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发掘园本资源 走进绿色课堂 　　摘要：发掘园本资源，让幼儿在与绿色自然环境相互作用的过程中直接的、整体的探究体验，来生成课程内容，丰富幼儿的生活经验，促进其身心和谐发展。 　　关键词：园本资源 绿色课堂 体验学习 　　我园地处大连市城区西部，幼儿园四周绿山环绕，空气清新。特别是硕大的过街天桥，直通近8000平方米的山林儿童乐园。那里有可供孩子们观赏的小动物;可供孩子们参与种植的小小菜园;可供孩子们采摘的果树和蔬菜大棚。为身在城市的孩子们提供了亲近自然、了解自然的得天独厚的地理环境。 　　一、发挥资源优势，开展绿色主题活动 　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。结合我园自然的资源环境和优势，我们把开发园本资源，探究绿色教育作为研究课题，并以主题的形式融于幼儿园的日常活动之中。通过有计划、有目的、有组织的实施，形成属于我园园本绿色生态的一种课程模式。春天到了，幼儿园以《春天的色彩》为大主题 ，各年龄班依据孩子的发展水平和接受能力，确立了《我在春天里》《春天是彩色的》《春天是一本书》等分题目标，改变了以往待在教室看挂图、隔着窗户观景色的脱离实际生活的教学模式。这是走出教室，在大自然的绿色课堂里寻找春天的变化，观察小草的颜色，到幼儿园的山林中踏青体验、欣赏春色等。区域里，老师们结合主题投放有关春