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服務-學習  (Service-learning) 服務-學習 (Service-learning) 東勢國小「幸福服務團隊」 分享報告 做一件讓世界變得更美麗的事! (花婆婆繪夲) 服務-學習 (Service-learning) 　 服務-學習就是「服務」與「學習」的相互結合，也就是在「服務」過程中獲得「學習」的效果，同美國教育家杜威(Dewey)所提的「從做中學」(learning by doing)。 Service ≠ Service-learning 整理社區環境是服務。 在學校打掃過程是學習。 將平時在校晨間、下午整潔活動時，在各班師長指導的打掃整理要領下，能迅速並完善的將社區環境整理乾淨，是服務-學習。 服務學習例一：整理圖書館至西校門的環境 整裝待發 巡視環境 集思廣益：整理社區要用到什麼工具？ 動手吧！ Actions speak louder than words. 打掃後的省思及環視！ 還我一個乾淨的路口！ 服務學習例二：整理東校門旁的公園 安全叮嚀 幸福服務團隊出發了！ 為花草樹木淋上幸福！ 雖杯水車薪，卻可集腋成裘！ 不多說，動手整理囉！ 只為社區盡棉薄之力！ 滿載而歸！ Service ≠ Service-learning 彩繪校園是服務。 在藝術與人文課堂中學習彩繪技巧及色彩調配是學習。 將在課堂上，師長指導的彩繪技巧，把原本晦暗的廁所變得五顏六色，充滿朝氣，是服務-學習。 服務學習例三：彩繪校園 剝落斑殘的廁所 動手吧！ 還校園一個漂亮的面貌吧！ 開始構圖 感謝宗聖師的講解、指導 動手為牆壁添上色彩吧！ 幸福團隊的幸福畫作！ Service ≠ Service-learning 課餘時間整理校園環境是服務。 同儕之間正向表現是學習。 小學生自動自發為校園服務是服務-學習。 服務學習例四：愛校服務 利用課餘時間，讓校園變得更美麗！ 校園巡視各個角落 清理洗手檯並做好資源分類！ 整理辦公室 服務學習的五元素 籌畫 (preparation) 能滿足社區的真正需要 對學習者及他人有重要的意義 加強學術課程與服務的連繫 服務 (service) 提供機會讓學習者運用新的技能並作批判性思考 提倡協同合作、溝通及與社區的接觸 反思 (reflection) 於服務之前、過程中及之後加入反思活動 ．評估 (evaluation) 衡量活動能否達到既定的目標 嘉許 (celebration) 肯定學習者的服務學習經驗，鼓勵持續參與 服務-學習 不能只有服務而沒有學習 (一般志工活動)； 也不能只有學習而沒有服務 (實習課)。 要服務與學習兩者並重 (服務-學習) 。 學習者學習什麼？ _學術課程的核心 _情意(關懷、付出、感恩、惜福) _公民責任 _其他服務所需知能 ?學習者藉由「反思」(reflection)將服務活動與專業學習自我整合。 服務-學習讓世界變得更美麗!也讓您變得更豐富! 為畢業班同學記錄生活點滴！ 只為扮演好地球公民的角色！ 只為感謝師長平日辛勤的教導！ * 東勢國小　顏献佑 小心翼翼為牆壁上漆！ 原來調色學問這麼大！ 我們是一群昂首闊步的幸福服務團隊喔！ *