【创新大课堂】2015高考语文一轮总复习 现代文阅读 第二章 专题一 第四节 品味艺术手法(含语言)课件 新人教.ppt

第4节　品味艺术手法(含语言) [考情分析] 2013年考查艺术手法的试题有新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ、重庆卷、山东卷、辽宁卷、湖南卷等6套试卷。 2012年考查语句含意和语言表达艺术的省市有辽宁卷、江苏卷、江西卷、天津卷，2011年有山东卷、安徽卷、辽宁卷。题型主要有①体会主要语句的丰富含意；②理解重要词语及句子的特殊含义； ③赏析人物语言等。 分析小说表现手法。2012年考查省市有新课标全国卷、江西卷、湖南卷、天津卷。2011年新课标全国卷、山东卷、广东卷、江苏卷、安徽卷、浙江卷、辽宁卷等。考查题型主要有：①鉴赏表达技巧；②鉴赏细节描写的作用；③分析叙述人称手法和叙述方式的表达效果等。 [复习定位] 在高考中，对艺术手法及语言的考查形式是多样的。其中对艺术手法的考查主要集中在情节结构技巧、环境描写技巧、人物塑造手法等方面。而对表达技巧的考查则不仅限于某种手法的判定上，更多的是考查这种手法在塑造人物形象方面的作用、效果，因此它往往把手法的判定和表达效果的分析综合起来考查。 [真题体验] (2013·辽宁卷)阅读下面的文字，完成1～4题。 圣诞夜的歌声 [匈牙利]约卡伊·莫尔 城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。 他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切下三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。 1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (　　) A．小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。 B．“温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”，更是因为孩子们收到了礼物。 C．文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。 D．作者写亚诺什还钱时，连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。 E．作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐；富人衣食充裕，但并不快乐。 AD　[本题考查理解文章内容的能力。B项，“孩子们收到了礼物”表述不恰当。C项，“憧憬”错，他们只是不想离开父亲。E项，描述的不是“日常生活状态”，而是圣诞节时的情景。] 2．结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。 答：___________________________________ 解析　本题考查理解文章内容，把握文章思路的能力。分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化，需要从文中找出交涉的具体内容。通过分析，富人开始时因为感到被打扰而愤怒，随后去找亚诺什交涉，他的交涉带有一种高高在上的姿态。见到孩子们后，他顿生恻隐之心。最后，当亚诺什把钱送回去时，他感到很困惑。抓住这些，提炼出关键词即可。 答案　①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；②在表达善意的时候，他表现得居高临下；③遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。 3．文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。 答：_____________________________ 解析　本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。本文的标题是“圣诞夜的歌声”，而本题要求对文中两处提到歌声这一内容进行分析。这样，就应该透过歌声，挖掘亚诺什一家在歌声中寄托的快乐情感。 答案　含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。 4．小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。 答：_______________________________ 解析　本题考查探究的能力。本题要求探究亚诺什心存歉疚，应该不应该还钱这一问题。对于这一问题，我们可以从不同角度进行探究。如果选取单一角度，可以选择不应该还或应该还，这两个角度都是能够找到依据的。也可以将两者融合在一起，如从使两家在一起过节的角度来谈，会更有新意。 答案　观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。 观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。 观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。 (不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确；结合作品、论述合理；谈出启示即可。) 1．叙