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如何优化小学藏语文教学 　　摘要：小学藏语文教学过程中教师应注重根据广大学生的文化基础和年龄特征以及心理特征，再按照课程的具体内容，采用直观、形象的授课方式，同时通过多媒体教学、小组讨论、实际操作等多种课介，努力培养学生的动手能力、思维能力、语言能力以及自学能力，从使推动藏语言课程教学的实际效果。 　　关键词：小学；藏语文；兴趣；教学法 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0103-01 　　俗话说兴趣是学习的最好指导老师，学生学习藏语文兴趣同样很重要，学生对学习产生兴趣，就会主动去学习，这样才能使学生获得良好的学习成绩。 　　那么，在藏语文教学中如何培养学生的学习兴趣呢，以下谈谈本人的一些想法。 　　1.讲述藏语文的重要性，激发学生学习藏语文兴趣 　　在教学过程中让学生明白藏语文的重要性，从古到今藏语文是藏民族的交流工具，是维系民族团结和经济发展的文化纽带。大多数藏族人不懂汉语等其它语言，如果再掌握不好自己本民族的语言文字，不能用自己的语言来正确表达交流传递各种信息，就会严重影响藏族社会发展。因此，我们在藏语文教学中应通过举行各种活动来增强学生对本民族文化的喜爱，体会到藏语文的先进性和实用功能，让学生真诚地去学习藏语文并产生学习藏语文的兴趣。 　　2.让学生成为学习的主体 　　创新从哪里来？它来自于学生的探索。来自于学生动口、动脑、动手的实践。在藏语文课堂教学中，主动探究和实践活动是密不可分的。只有学生积极地多方面地探索，创新方能逐渐成为他自身的一部分。 　　2.1 实践活动是藏语言课堂教学必不可少的一个环节。在活动中，应充分调动学生的主动性，锻炼 他们敢想、敢做、敢说的创新精神，从写一两句话的感想到续说、续写课文；从根据课文绘画到表演课本剧；从提建议到写调查报告；从办壁报到做导游等这些活动，提高了学生的藏语文素质和综合能力，让学生在实践中运用知识，锻炼技能，从而挖掘潜质，掌握创新的本领。 　　2.2 学习是一项以个体参与为主要形式的认识活动，没有学习主体的参与，教学工作很难有所成就。小学藏语文课堂要广泛采用合作探究的学习方式，因为学生的学习内容是开放的、多元的，而学生之间存在不同的个体差异，他们通过独立的学习活动，面对同样的问题会出现各种各样的思维方式，产生各种各样的结果，而采用合作探究的学习方式，就会给学生提供更多的讨论、交流机会，在互动、互助、沟通的过程中，有效地激发学生创作的火花。 　　3.营造轻松的课堂气氛 　　营造轻松的课堂气氛是一种最常见的教学方法，学生在轻松的教学环境下才能很好的学习记忆知识。营造轻松的课堂气氛可以建立在游戏的基础上，用有趣的游戏引导学生学习，培养学生思考问题、解决问题的能力。以小学学习藏文字母为例，可以设计一个简单的教学方案。1、教师在课前准备好各种有趣的字母图片和一个铃铛，在讲解完之后，将学生分作几组，每一组学生派出一位成员做代表，进行竞赛游戏；2、教师举出图片，让学生开始抢答，最先抢到铃铛的一组 读出图片上的字母，回答正确的一组加分；3、教师同时举出多张图片，让学生抢答，完全回答正确的一组才加分；4、以此类推，最后得分最多的一组可以给予一定的奖励，鼓励学生再接再厉；同时激励没有得到奖励的同学继续努力，争取下次能够得到奖励。 　　4.利用藏语文资源，传授人文知识，实现人与自然的和谐 　　藏语文的外延和生活的外延相等，西藏是歌舞的海洋，只要会说话就会唱歌、只要会走路就会跳舞，西藏是世界旅游圣地，有世界文化遗产――美丽的布达拉宫，有扎什伦布寺、萨迦寺、大昭寺、羊湖、珠穆朗玛峰等自然奇观，雪山、冰川数不胜数，每年来西藏旅游的外国友人、内地朋友不断增多，为西藏的文化注入了不少新鲜血液。我们要展示西藏的文化，同时在藏语文教学中，要利用好各种资源，要传授人文知识，带学生接近自然、观察社会，为他们提供接触社会的环境。 　　人间世事皆学问，我们不能让学生学习局限于教室和学校，要让他们了解社会，接触现实，我们培养的是社会主义合格的接班人。温室培养不出耐寒的花朵，我们应该让学生具有强烈的团队意识，可以让他们走出学校，学习革命先烈的光辉事迹，让他们变得坚强；为老百姓、农牧民表演文化节目，展示当代小学生的风采；让他们到农牧区宣讲法律，锻炼他们的口才；让他们感觉到他们的存在，在生活中有尊严、有价值，自觉不自觉地融入自然、融入社会。 　　5. 改进课堂教学模式，提高教育教学质量 　　从近几年中小学学业水平测试情况来看，我州藏语文教育教学质量基本处于原地踏步的状况，究其原因，主要是我州双语教师现代教育观念较薄弱，仍然是以一支粉笔、一块黑板、一张嘴的传统教学手段为主。在教学中老师只注重生搬硬套的要求学生背诵知识点，不能结合学