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优化农村初中英语课堂教学 篇一：如何优化农村初中英语课堂教学 龙源期刊网 .cn 如何优化农村初中英语课堂教学 作者：彭璇 来源：《外语学法教法研究》2014年第04期 【摘要】农村学生的总体素质较低，知识面狭窄;学生的自主学习能力差，如何优化课堂英语教学，提高农村英语教学质量是亟待解决的问题。本文主要从培养良好学习习惯，加强学法指导，激发学生兴趣和精心设计教法等方面入手，就如何优化农村初中英语课堂教学进行了探讨。 【关键词】学习习惯学习方法兴趣教法 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0006-02 自英语课程改革实施以来，农村英语教学取得了较大进步，但由于英语教学硬件和软件等方面与城市学校有较大差距，我们的英语教学并不容乐观，本人根据多年农村英语教学经验，谈谈农村初中英语教学的优化。 一、培养学生良好的学习习惯 常言道：“行为习惯是人生成功的一半”，而农村的大部分的学生在学习习惯上都或多或少存在着问题，如：字迹潦草；不及时完成作业；学习被动；上课不专心听讲、没有预习、复习的习惯 ，更别提有自主探究的学习习惯了。所以只有培养学生养成了好的学习习惯，学好英语才能成为可能。 我主要通过给学生介绍一些有关好的学习习惯的养成方面的文章；请英语成绩优秀的学生介绍他们的学习习惯；给学生观看一些有关专家指导学习习惯养成的片子；教师在教学的过程中对他们提出具体的学习要求等途径帮助他们养成良好的学习习惯。 二、加强对学生学习方法的指导  教学中我们发现有部分学生，平时学习非常勤奋，可成绩总是上不去。就拿背单词来讲吧，有的学生发了大量时间、精力去复习，可就是一写就错，还有一些学生对单词、句子掌握都不错，但一遇到写句子、写作文就不懂如何下手等学习上的障碍，更严重的甚至会对英语产生畏惧感。造成这些现象的原因归根结底是因为没有好的学习方法。为了培养他们好的学习方法，我主要做了以下工作： 在初一入学时，我先给学生介绍一些有关学习英语的方法；利用课余时间请高年级的英语成绩优秀的学生给他们做有关如何学好英语的讲座等。另外“预习”是很好的学习方法。所以，在初一的教学中，我特别注重培养学生的“预习”习惯。复习和背诵也是学好英语的好习惯。让学生定期或不定期复习并背诵课文和相关对话也是提高英语教学质量的不是办法的办法。 篇二：如何提高农村初中英语课堂教学质量 如何提高农村初中英语课堂教学质量 英语课堂教学是老师向学生教授语言知识和训练学生英语技能的主要形式，是中学生学习英语的主要途径，对农村大部分学生来说也是学习英语唯一的途径。作为英语老师我们应努力做到了解并掌握英语课堂教学的规律，钻研教学方法和技巧，提高课堂教学的效率，研究如何调动学生在课堂上的积极性和主动性，激发学生的学习欲望和兴趣。 一、激发学生学习英语的兴趣 学习过程中兴趣就是最好的老师。教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，用有效的方法去获得必要的知识，这就是求知欲。兴趣越大，求知欲就越大。没有兴趣就没有求知欲。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，要提高英语课堂教学质量，首先应激发学生的学习兴趣。学生初学英语时兴趣一般都很浓厚，但随着词汇量的增大，语法结构的增加，学生就觉得单词难记，语法难以掌握，随即产生畏难情绪，丧失信心，学习成绩也随之降低。这时老师应帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。 二、创设轻松愉悦的课堂气氛 美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛显得十分重要。”课堂气氛可以影响学生的学习情绪，所以在课堂教学中营造轻松愉悦的气氛尤为重要。那么教师应该如何做？首先，我们要保持良好的情绪，要时刻精神饱满，同时注重衣着整洁，语言得体，这样可使学生以良好的状态投入到学习中。其次，教师在课堂教学中经常利用实物图片等体态语言进行直观教学，还可以做游戏读绕口令来激发他们的兴趣，使学生学得轻松，乐于参与。 三、满足学生的自主欲，培养自主学习能力 《新课程标准》要求英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。所以学生应该是课堂学习活动的主体，老师应注重培养学生独立学习能力，给学生更多地自主学习、独立思维的时间与空间。同时老师在教学过程的设计和安排时须注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。作者认为在课堂教学中小组活动是学生的独立活动，每个学生都是学习活动的主人，积极主动的协调者和创造者。教师从传授者变为指导者、参与者