2016新课程新理念新挑战.pptVIP

一、基础教育课程改革的形势 1999年1月国务院转发教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》 《行动计划》之“中小学教师继续教育工程（园丁工程）”： 新任教师培训 提高学历层次培训 骨干教师培训 岗位全员培训 计算机全员培训 培训者培训 1999年6月第三次全国教育工作会议 ——《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 2000年“园丁工程”国家级培训启动，山东教育学院被教育部确定为国家级培训基地；2001年初山东省中小学骨干教师省级培训在山东教育学院启动试点 2001年6月“全国基础教育工作会议” ——《关于加快基础教育改革与发展的决定》 ——《基础教育课程改革纲要（试行）》 ——《义务教育阶段各科学科标准》 2001年教育部确定全国38个县区作为新课改国家级实验区进行实验，山东省五个县区进入省级实验区 2002年我省新增50个县区进入省级新课改实验区，2005年全省义务教育阶段全部进入新课程并对普通高中进行新课程实验 重视程度最高，研究最超前，准备最充分，组织最严密，声势最浩大，体系最完整 范围更广、内容更深刻、影响更深远 二、为什么要进行基础教育课程改革 1、国际背景 （1）国际竞争的挑战 （2）国