2012草原.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例评选参赛作品 《草原》教案设计 一、教案背景 1、面向学生： 小学 学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 、阅读《》 、《》 三、教材分析 这篇文章是作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的蒙古族同胞，给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一碧千里草原风光图，接着描写了蒙古族同胞盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美。 四、教学方法 教学中，从读入手，以读贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出景美、人美、情更美的草原风貌，又要读出热情友好的蒙汉之间的深情厚谊。虽然这是第一课时，在教学中，读仍是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇文章语句优美、行文流畅、结构清晰，写作手法独特新颖，是品读入境的好文章。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。 五、教学过程 (一)、创设情境，揭示课题 1.师：同学们，你们去过草原吗？谈谈你所了解的草原是什么样子的？ 学生可能说：草原是辽阔的，一望无际，是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花，草原是充满生机的…… 2.今天，老师这里有一首赞美草原的歌曲，你们想听吗？ 【百度搜索】草原歌曲《天堂》/v/b/7888326-1312742122.html 师：播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。 师：同学们，现在你能谈一谈草原在你们心中的印象吗？ 3. 那么，当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的内蒙古大草原去看一看。（板书课题：16、草原。）引导学生有感情地读课题。同学们，你们想了解老舍吗？ 【百度搜索】老舍的资料/view/6507.htm#1 4.师：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那如诗如画的风光，去感受那独特的民族风情。（让学生默读课文，可以把自己喜欢的句子画下来。） (二)、整体感知，理清脉络 1.自由通读课文，注意把句子读通顺，把课文读正确。 思考：草原给你留下什么印象？ （点拨生字词：渲染 迂回 玻璃“li” 胸襟 羞涩 蒙古“měng”，“好客”中的“好”读作“hào”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“sì”。） 2.你能否用一个字，概括出草原给你留下的印象？──“美”。（板书） 3.草原的“美”体现在哪些方面？ 根据学生回答，归纳并板书： 　 风光美 美 　 人情美 （三） 2.学生自由练读。 3.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（引导交流）下面5处，根据学生的回答，随机出示。 A、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” （1）【百度搜索】草原图片/i?word=%B2%DD%D4%ADopt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk引导学生感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”和“明朗”。 （2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？指导学生有感情朗读，读出“清鲜”、“明朗”的草原的高远辽阔的意境。 （3）想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？ 【百度搜索】/v/b1041312283.html 播放歌曲，学生一起唱。（《美丽的草原我的家》） （4）再齐读。 B、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” （1）【百度搜索】草原图片/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B2%DD%D4%ADin=9138cl=2lm=-1st=pn=23rn=1di=62855869785ln=1996fr=fm=fmq=1331864649694_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn23-1di62855869785objURLhttp%3A%2F%2F%22F1414583_083559046_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F4%2F105%2F7431b9717967c51c.htmlW1024H590T6770S226TPjpg 引导学生理解“一碧千里”（广阔）。 （2