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小学科学实验操作拓展题 篇一：小学科学实验操作试题 小学科学实验操作试题 实验一：杠杆平衡的实验 实验器材：支架，杠杆尺，钩码 实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点，用力点，用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。 实验记录： 我的发现：通过以上数据，你发现的规律是————————————————————————————————————————。 实验二：斜面省力的实验（六上第一单元） 实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，斜面1个，小木块3个（高低不同） 实验记录： 我的结论——————————————————————————————。 试题二 制作电磁铁并检验电磁铁的磁性 试题三 探究影响电磁铁磁力大小的原因 试题四 探究影响电磁铁磁力大小的原因 五、实验与分析 分析以上实验数据，你发现动滑轮有什么作用？ 2．下面是6、1班的同学在研究不同坡度斜面作用的实验记录。 分析以上实验数据，你发现斜面有什么作用？不同坡度的斜面有什么不同？ 六、观察与思考（18分） 说说它们的用力方向有什么不同。 说说它们的用力大小有什么不同。 七、实践与探究题（共23分） 1、写出下列装置的名称和它们所起的作用 （1）（2） （3） 图1是 作用是 。 图2是 作用是 。 图3是 作用是 。 2、电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小有关。根据你的实验： （1）请写出你是怎样研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上线圈的圈数关系的。 我的猜想： 实验方法：我应改变因素，使 、 等因素不发生改变。 （2）在研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度的关系时，小明通过改变线圈中电流强度这一因素，而使铁芯的大小、缠绕在铁芯上的线圈的圈数等因素不发生改变，得到下面的实验数据。 分析数据，得出的结论 是：。 3、给你2个钩码，怎样使下面得杠杆尺达到平衡呢？请在下图中画出来。 八、实行 1.在下图中画线，把定滑轮和动滑轮组装成滑轮组。 2.在图中，用标记标出磁铁的磁极。 实验：谁赶走了杯中的水（三上第四单元） 实验器材：玻璃杯，水槽，水，纸巾 实验要求：将纸巾放入水中而不打湿 我的解释：纸巾未被打湿的原因是———————————————————— 5、上图中，图1是作用是。 图2是。 图3是作用是 。 6、在下面图中分别连线，把定滑轮和动滑轮组装好。 十二、实验 1．在下图中画线，把定滑轮和动滑轮组装成滑轮组。 2．在图中，用符号标出磁铁的磁极。 3．小明要把30千克的物体运到1米高的台阶上，但他最大只能用20千克的力，请你运用所学的简单机械知识帮小明想办法解决问题。（至少用两种方法，画图并说明。） 十三、问答 1．自行车是简单机械巧妙的组合，请你在自行车上找出三处简单机械的应用。 2．找一找，人体中哪些地方有拱形，起到了什么作用？至少要找出三处来。 3．上山有两条路，一条是笔直通向山顶的石阶，另一条是通向山顶的盘山公路。同样到达山顶，走哪条路更省力些？为什么？ 4、如图所示，Ａ、Ｂ各用两只手用力拉木棒，Ｃ只用单手拉绳子。Ｃ很容易就能把两根木棒拉到一起，而Ａ、Ｂ两个却很难把木棒拉开。这是为什么？ 篇二：小学科学实验操作题 小学科学实验操作题 六年级（本册）上册实验 一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？ 1、实验题目：斜面是否省力？ 2、我的猜测：利用斜面可以省力。 3、变量：是否利用斜面。 4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程：用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小； 测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； 比较两次的力的大小，得出结论。 （结论：利用斜面可以省力） 二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想： 斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。 。 2、需要改变的条件： 斜面的坡度大小 3、不改变的条件： 斜面的高度、测力计、小重物 _。 4、操作方法：用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上， 形成四个相同高度不同坡度的斜面； 分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度， 并用测力计测出所使用的力的大小； 比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。 请你仔细分析实验结果，说说你的发现： 利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。 三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。 1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、 我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料：报纸、白纸、小