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赢在起点少儿英语 篇一：初中英语教学要“赢在起点” 初中英语教学要“赢在起点” 广元市利州区建平初级中学蒋玉国 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”七年级是中学生的启蒙阶段,拥有良好的基础，对他们今后学好英语至关重要。七年级英语是新开设的一门学科，又是一门新的语言，所以在教学上不同于我们母语的教学。总体上在教学中要体现“慢、细、严、勤”的教学风格，培养学生学习英语的兴趣，培养学生自觉学习的良好习惯。同时英语教学要符合青少年的心理特征，从而发挥每个学生的特长，调动学习的积极性，激发学习的热情。 一、构建良好的启蒙教学风格。 “慢、细、严、勤”让学生迈好英语学习的第一步。 七年级学生刚接触的是“新的环境”，诸如新的老师、新的同学、新的学科等，处处都洋溢着新的气象。但是他们对新事物的接触却是“既慢又快的”，具有两面性。“慢”主要是新的语言一时难以接受，“快”因为他们是青少年，有好奇心和极强的模仿力，一但适应学起来是比较快的。所以我们老师在教学时必须要慢-----语速慢、进度慢、对学生的渴望值上也要“慢”。特别是新教师，可能会因有点儿紧张的缘故，往往语速上就快了。另外，《预备篇》的教与学，更要合理放慢进度。 “细”字主要体现在细节知识的传授上和学生易犯错误的纠正上，要细心，这样可以培养学生认真地学习习惯。像大写字母E、N 等 的笔画顺序，不能像七年级学生说的看起来和你写的一模一样，其实是不一样的，这次的犯错可以导致以后的诸多次错误的发生；一般疑问句和否定句的变法是七年级上册语法教学的重点和难点，特别像一般现在时“单三主语”的句子，变一般疑问句和否定句后，谓语动词的还原，这是学生易出错的重点，讲授时必须要逐步导入清楚，讲解细致而准确。 “严”字主要体现在课堂上要严格要求学生，专心听记，力求随堂消化。七年级学生来自不同的小学，它们的管理层次各不相同，课上有修鼻子的、挖耳朵的、玩笔的等，领读的时候不看书，大声冒喊，检查的时候啥也不知道。这些现象需要我们老师在课上严格课堂纪律，培养学生课上随堂消化的好习惯。新课改倡导的“合作学习”不能淡化课堂的纪律。另外我们老师要严格约束自己的教学习惯，如规范自己的书写、常规的检查督促等都能给学生以潜移默化，润物细无声地影响。 “勤”字在七年级的入门工作中更要体现出来。早读要领读，早自习要检查，课堂上要规范指导等，这一连串的教学活动要求我们教师要有耐心地勤奋起来，坚持一段时间的“引领”后，就会逐渐步入正轨了。 二、从基础知识入门，熟练的驾驭教材。 提倡语音教学的“集散结合”和词汇教学的“多法并用”。 语音教学是七年级英语教学首要的任务之一，是入门阶段教学的关键。通过音标教学，学生掌握正确发音，学会拼读单词，为以后的 英语继续学习和不断发展打下坚实的基础，扫平英语学习的最大障碍。笔者在音标教学中采用先集中后分散的教学原则，即在教完26个字母之后，集中教音标，再试教拼读单词。重点放在弄清字母、音素、音标之间的内在联系，完成48个音素、音标及相应字母、字母组合的教学，结合教材生词表上的单词练习拼读，使学生通过发音、拼读、开口关，从而使他们具备拼读单词的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学，根据教材内容的安排，进一步巩固前面所学的音标，从入门阶段的字母、单词、日常用语，到初级阶段的课文、句子、对话，教师应随着教材的变化，随时把它们分散地教给学生，采取听、模仿、讲解、练习、校正等方式使学生随时随处感受到正确、规范的语音的影响和熏陶。 词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。因此记忆单词是英语学习的重要环节，教师要根据学生的年龄教给他们便于记忆、巩固的方法。记单词的方法较多。如联想法、构词法、回忆法、汉语检测法等。我们尽可能多法并用，去激发学生识记的灵感。为了攻克记忆单词的难关，更要及时地进行单词听写检测，做到单词“课课清”，让学生养成每天记单词的习惯。学生积累了一定的词汇量，就能为培养综合语言能力打下坚实的基础。 三、营造轻松愉快的课堂气氛，提高教学效果 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在教学中，一定要根据学生的年龄特点，采用各种激趣方法，营造轻松愉快的课堂气氛，促成学生的自主参与。 1、直观教学法。利用实物、图片、简笔画、多媒体等教学手段，让枯燥的英语单词直观形象化，吸引学生的“眼球”，抓住学生的兴趣点和注意力，调动了学生积极思维，使学生愉快地掌握了所学的知识。 2、情景教学法。根据教材内容，创设情景，采用对话、表演等形式，让学生进行角色扮演。借助类似模拟情景，把教材与实际生活联系起来，让学生感觉到学习英语的用处，增加了学生的求知欲望，促使他们积极地参与到课堂活动中来。 3、愉快教学法。学生初学英语时，兴趣很高，但维持