2016综合性学习语文课程与教学论.pptVIP

《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中明确指出综合性学习的主要特点： 1、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 2、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 3、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。 4、提倡跨领域学习，与其他课程相结合。 基本理念 （一）整体性。 （二）自主性 （三）开放性 整体性 语文综合性学习的综合有三个层次： 1、最基本的层次：识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学的综合，是语文知识的综合运用，听说读写能力的的整体发展。 2、较高层次：语文课程与其他课程的沟通，是各个学科的综合。 3、最高层次：书本学习与实践活动的紧密结合，是实践性和社会性的综合。 从术语的选用上就显示了这个领域的自主性。综合性学习始终把学生的需要放在首要位置，改变教师代替学生活动、代替学生思维的教学模式，强调学生是学习的主人，可以超越教材、超越文本，吸引学生主动积极地参与与创新。 开放性 语文综合性学习提倡跨学科、跨领域学习，与其他课程、其他活动相沟通。 综合性学习的基本目标是培养学生的探究精神和创新意