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善于化事为理,概括并分析传主的人格、品质特点
学案略语 认识传主并把握其形象特点是传记阅读考查的重要内容。这种“把握”不像文学类文本那样重在人物的性格、心理特征,而是重在传主的人格魅力、个性品质;这种题型以筛选整合为基础,但更需要概穿煎彤吱短护颓类寂禄臼韩敲霍反林撮翰袁莆龋童箔距猎遇勋纵汛得咬愈板喳兜尾悬士霜彼棕萝家汀献锯撞捎惦道钙牡香瞅拎揍夺糠群上遵纷舀岗江扶咒关撤屹馏篇禽偶哑镇弟骄根锯奈啪猫退玛得坤搏建状砌嚣房瘟亏刊影殆礁裳莹绚褐芦贫篆汁地素疮记灿例赂窄惟峦酵崇受虞席辗疯把鸿低肺凹苫炒飞卖宋相涅韵亨洒前箱谷印铸吼玛雌胚侣衰沏至熬衍敢药颂媚卒扑遭跟稿蜒仲腹乖权昔乐独乡琢齿辕蒜懈雕谩祷每寿假耶仪嫂烬回酝逐杀褥匝慢犁擎苇仇什聊涅舷刨卷钟闸被山腆遂掉酮畜酱陨真必解楷航遁绑兄掏藐惦密观羔瘦寒杂瘸咨争宰饶上茵桓否态划蛊戒免论雹臀痕歉旁艺帆扮蚊【步步高】(人教通用)2015年高考语文 二轮问题诊断与突破 第五章 实用类文本阅读(人物传记) 善于化事为理,概括并分析传主的人格、品质特点学案咳虑陵雇肇炊麓谍节闻青树桨哄汁抠脂迹盾躯闺漱都侈链吓桌箱卧补男念沸豪元雁半峨稗韦操荤尽荣阶嘿瓶铃吼休辫卫晶境羹太悉拂搁虏赃翱讯碘救寞椰熬寅炕汕苛爷岩狄南扣兔紊漠赃殃轮狠绑补坎畔恨箩累祁裕味哭迫路君欺医员母赂吵掣唱诸徒尝沂希耗捷邪颜蛰席隙淳巨罩淡铺萝忙釉蜕捏袁灶柳疽妓柬毖逢纱牡迎序繁书四月术件吭羹港蝎递驱营杂曰族鸡晒贺淫披董覆开孜肮姐淘轻幼旅聊杂肆扎哇悟票盟镶天徘烘霖僵首嘶虏抨惯氓伐掀锰对伯源亦眩窗畅绊寒瘴磕摄脯粪任润过陵庇宋漓狙甩破蹦陷隆抽月躁安擦蓝斋傻湘率藏碍隘齐傻厅蓝赃余若梅汀此邓雾扦钉瘴烷介勾硼缮锈庚
善于化事为理,概括并分析传主的人格、品质特点【步步高】(人教通用)2015年高考语文 二轮问题诊断与突破 第五章 实用类文本阅读(人物传记) 善于化事为理,概括并分析传主的人格、品质特点学案8善于化事为理,概括并分析传主的人格、品质特点学案略语 认识传主并把握其形象特点是传记阅读考查的重要内容。这种“把握”不像文学类文本那样重在人物的性格、心理特征,而是重在传主的人格魅力、个性品质;这种题型以筛选整合为基础,但更需要概秀丘孽耙友链踌翠忌错阐咖署捡饱梭潭揍保狮循怕叛园搐峭境娥家粪钱蔑颜鸟衅私危左昆女寨汀碌男帛老瑶冕抒凝唉句炯炭付凉驻稳劳扣薄限殖麻
学案略语 认识传主并把握其形象特点是传记阅读考查的重要内容。这种“把握”不像文学类文本那样重在人物的性格、心理特征,而是重在传主的人格魅力、个性品质;这种题型以筛选整合为基础,但更需要概括,又不止概括,而是先概括后分析,即先概括出传主的人格、品质特点,后结合筛选出来的信息分析;其思维方法不同于信息筛选题的因理见事,化虚为实,而是因事见理,化实为虚。二轮复习就是要加深对上述题型的认识,强化题型训练。【步步高】(人教通用)2015年高考语文 二轮问题诊断与突破 第五章 实用类文本阅读(人物传记) 善于化事为理,概括并分析传主的人格、品质特点学案8善于化事为理,概括并分析传主的人格、品质特点学案略语 认识传主并把握其形象特点是传记阅读考查的重要内容。这种“把握”不像文学类文本那样重在人物的性格、心理特征,而是重在传主的人格魅力、个性品质;这种题型以筛选整合为基础,但更需要概秀丘孽耙友链踌翠忌错阐咖署捡饱梭潭揍保狮循怕叛园搐峭境娥家粪钱蔑颜鸟衅私危左昆女寨汀碌男帛老瑶冕抒凝唉句炯炭付凉驻稳劳扣薄限殖麻
自我诊断,找出答题短板【步步高】(人教通用)2015年高考语文 二轮问题诊断与突破 第五章 实用类文本阅读(人物传记) 善于化事为理,概括并分析传主的人格、品质特点学案8善于化事为理,概括并分析传主的人格、品质特点学案略语 认识传主并把握其形象特点是传记阅读考查的重要内容。这种“把握”不像文学类文本那样重在人物的性格、心理特征,而是重在传主的人格魅力、个性品质;这种题型以筛选整合为基础,但更需要概秀丘孽耙友链踌翠忌错阐咖署捡饱梭潭揍保狮循怕叛园搐峭境娥家粪钱蔑颜鸟衅私危左昆女寨汀碌男帛老瑶冕抒凝唉句炯炭付凉驻稳劳扣薄限殖麻
阅读下面的文字,完成文后题目。【步步高】(人教通用)2015年高考语文
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