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《树立可持续发展意识》教学设计寿安中学：李迎凤 一、课题：《树立可持续发展意识》 二、教学目标 学习内容及目标分析表 表一：学习内容及目标分析表 课目内容名称 知识点 学习目标 知道 领会 应用 分析 综合 评价 树立可持续发展意识 1 可持续发展的含义2 可持续发展的要求3 可持续发展的原则4 可持续发展的核心5 发展经济与保护环境的关系学习水平描述表 表二：学习水平描述表 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 知道 可持续发展的含义 朗读、查找 2 领会 可持续发展的要求 朗读、讲解 3 分析 可持续发展的原则 讲解 4 评价 经济发展与环境保护的关系 辩论 5 综合 本课小结 整合 三、教学重难点：正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，树立可持续发展意识。 四、媒体的选择与组合 表三：媒体选择工作表 教学单元/ 课目名称 树立可持续发展意识 知识点 学习水平 媒体 类型 媒体在教学中的作用 媒体内容的要点 资料来源 媒体使用方式 1 知道 视频 创设情景 含义 教材 边读边说 2 领会 视频 展示 要求 中央电教馆 边看边讲 3 分析 视频 引申拓展 原则 思想政治教学网 讲解 4 评价 视频 创设情景 引申拓展 关系 中央电教馆 辩论 5 综合 视频 展示 小结 卫星IP资源 边听边讨论 五、教学过程 ★导入 展示图片：开发区的演变（多媒体） 思考：上述行为会造成什么后果？违背了什么战略思想？（多媒体） 学生回答（略） 归纳引出可持续发展 ★新课讲授 指导学生看书，思考：可持续发展的含义和要求 学生回答（略） 补充讲解可持续发展的原则 公平性 持续性 共同性 展示选择题，思考材料体现了什么原则？（多媒体） 过渡：复习所学过的人口、资源、和环境问题，说出相应的措施有哪些？ 学生回答（略） 教师分析：由于我国严峻的人口、资源和环境形势，严重的制约了我们国家经济的发展，因此我们在发展经济的时候一定要注意到这三方面的问题，使经济发展同人口、资源和环境相协调。但现实是残酷的，人类为了生存往往是先发展生产，脱贫致富，根本不管是否污染环境、是否破坏生态。 指导学生阅读教材第三目第三◎的相关内容，组织课堂辩论。 观点一、先发展生产后保护环境 观点二、先保护环境后发展生产 学生发表自己观点…… 教师归纳时引导学生积极思考发展经济与保护环境的辨证关系，在辩论中加深我国只有做到发展经济与保护环境协调发展，走可持续发展之路，才能全面建设小康社会，使国家更加繁荣富强，人民生活更加富裕。 多媒体展示经济发展与保护环境关系的选择题 学生练习，加深理解。 本课小结 通过本节课的学习，我们知道了什么是可持续发展，懂得了坚持可持续发展战略就必须处理好经济发展与人口、资源和环境的关系，青年学生要从小树立可持续发展的意识，并逐步落实到自己的行动中。 六、形成性练习 表四：形成性练习表： 知识点 学习水平 题目内容 1知道 下列哪些做法属于可持续发展战略： 封山育林 围湖造田 乱砍滥伐退耕还林 使用一次性筷子 退耕还牧 植树造林垃圾分类回收 使用一次性塑料餐具既要金山银山，又要绿水青山2领会 可持续发展的要求是什么？ 3分析 下列人类发展的原则，属于可持续发展公平性原则的是( ) A各国有权根据需要开发本国资源，并确保不对他国环境造成损害 B鉴于人类赖以生存的自然资源有限，人类需与子孙后代共享资源和环境 C地球的承载能力是有限的，人类应该做到合理开发和利用自然资源 D对于全球共有的大气等自然资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国可接受的全球性目标和政策4 评价 分析先发展经济后保护环境和先保护环境后发展经济这两种观点七、板书设计 （一）可持续发展的含义 既满足当代人的需求又不危害后代人满足其需求的发展.（二）可持续发展的要求（三）可持续发展的原则（四）可持续发展的核心（五）发展经济与保护环境的关系 八、教学流程图开始 图片 开发区的演变 提问：上述行为造成什么后果，违背了什么思想 学生思考 教师：归纳总结指导学生看书（可持续发展含义、要求）学生回答文字 补充可持续发展的原则学生思考体现什么原则过渡：复习人口、资源和环境问题 学生回忆并回答教师分析 学生发表自己的观点文本 课后形成性练习 结束 树立可持续发展意识说课材料 教学目标 知识与技能 树立可持续发展意识。 了解可持续发展意识的内容。 提高可持续发展就必须处理好经济发展与人口、资源、环境关系的认识。 过程与方法通过多媒体关于开发区的演变引入新课，引起学生的思考，让学生边看边领会本节课要解决的问题，培养学生的观察能力和思考能力。通过课堂