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试论英语语言思维的特性 　　【摘要】语言是人们进行交流和沟通的重要工具，语言表达能力是衡量一个学生综合素质的重要标准。随着新课改的进一步深入，培养学生的英语语言思维也成为教师研究的重要课题之一。本文主要介绍了英语语言思维的特性、培养英语语言思维的重要意义和策略。 　　【关键词】英语 语言思维 特性 意义 策略 　　英语是世界通用语言之一，在我国，英语学科已成为从小学就开始学习的重要学科，家长和学校对英语的重视程度可见一斑，所以如何提高学生的英语水平也成为了学生和家长十分烦恼的问题。作为英语教师，我认为英语语言思维的培养对学生英语水平的提高有着重要的作用，它不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够调动学生学习英语的积极性，同时对学生记忆力和创造力的提高也有着重大的现实意义。 　　一、英语语言思维的特性 　　1.抽象性。英语语言思维的抽象性主要是指将人们对客观事物的认识和感受以及事物之间本身的联系抽象为概念，通过语言表达出来。将以名词形式出现的单词表示出抽象的概念以及以动词形式出现的单词转化为抽象名词是英语语言思维抽象性的主要表现。在英语学习中，英语抽象的名词可以在不同的语境中表现出不同的、具体的意思。 　　2.贯通性。英语语言思维的贯通性主要是指语言之间具有关联性，人们可以通过思维来建立这种关联，从而形成有意义的话语。回指和预指是其主要表现形式。在英语学习中，代词或其他词可以替代前文出现过的词句，以避免重复。此外，一个词或一个短语也可以指代后面出现的词或短语。 　　3.构设性。英语语言思维的构设性主要是指在英语语句中一般包括即时信息和非即时信息，而非即时信息容易被隐形化和模糊化，一般会包含一些潜在的文化信息和背景信息，即时信息则是通过语句一眼就能看出的信息。学生只有充分理解了非即时信息的内容，才能完整的理解全文。 　　二、重视高校英语语言思维培养的重要意义 　　1.掌握英语语言思维是英语应用的关键。新课改要求学生能够灵活的应用英语，学会用英语进行沟通交流。从目前的英语教学现状来看，英语应用方面还存在着许多不足，例如中式英语的出现是影响学生形成英语语言思维的重要原因，首先是中式英语能够被大部分学生接受，同时中式语言的表达习惯和语法思维符合国语的表达要求，不可避免的会使学生英语表达带有中国特色。所以，为了提高学生的英语应用能力，必须要掌握英语语言思维。 　　2.掌握英语语言思维有利于更好的理解英语。阅读能力是高校学生需要具备的基本英语能力，然而很多学生虽然词汇量达到了较高的水准，但是阅读水平不高。作为英语教师，我认为其中的主要原因是很多学生对英语国家的文化和语言习惯不够了解，很多英语国家的文化和特色都会反映在阅读文章中，学生可以通过加深对英语文化的了解来掌握英语语言的表达习惯，从而真正理解英语阅读内容。 　　3.掌握英语语言思维有利于更好的理解东西方文化差异。由于国内英语热的兴起，大部分学生在学习英语的过程中过于重视西方文化，忽视了对东西方文化的了解，这使得很多学生容易形成崇洋媚外的性格。在英语教学中，教师不仅要使学生正确认识西方文化，而且要让学生了解东西方文化差异，在学习和借鉴西方文化的同时弘扬中华文化。 　　三、培养高校英语语言思维的策略 　　1.培养观察能力。观察能力是一个人们认知世界和探索世界的前提，良好的观察能力是人们掌握事物发展规律的重要保障。在英语学习中，观察力能够激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲和好奇心。所以，作为英语教师应当帮助和引导学生发现英语语法学习的内在规律，同时通过观察可以让学生找到事物之间的内在规律，减轻学生的学习负担和压力。 　　2.培养创造性思维。创造性思维就是让学生不因循守旧，不人云亦云，不遵从惯性思维，独立思考，针对问题结合实际情况通过创造性思维得出答案。它不同于惯性思维，是发散思维与集中思维的统一。在英语教学中，教师应当培养学生的创造性思维，创设情境，以学生为主体，鼓励学生勇于表达自己的想法和意见，培养学生的批判思维能力，给予学生充分的自主权，对学生的提问要认真对待并一起解决，充分尊重学生、信任学生、理解学生，对课堂上的积极分子给予充分的表扬和支持，激励更多的学生参与到教学活动中来。此外，鼓励学生独立思考，使学生学会自己构建知识体系，教师也要多开展一些学术交流活动，为学生创造民主、自由、平等、活跃的讨论氛围，鼓励学生参与学术竞赛或科研活动以激发学生的创造性思维。 　　3.培养记忆能力。记忆能力的好坏直接影响着学生学习能力的高低，学生可以通过记忆巩固学过的知识，也可以通过记忆解决复杂的问题。在英语教学中，教师应当加强对学生记忆能力的训练，其中有两种非常有效的记忆法值得参考。第一，理解记忆法。在英语学习中会涉及到一些优秀英语作文的背诵，教师可以帮助学生对全文有一