温店镇中学七步走教学改革探索.docVIP

“七步走”教学法在历史课堂中的探索与实践 提高教育教学质量的主战场、主阵地是课堂教学，提高教育教学质量的根本途径是深入开展课堂教学改革。课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节.阳信县温店中学积极采用“七步走”教学模式进行课堂教学改革.成效显著，两年多来，我积极投身于课堂教学改革中，敢于实践，勇于创新。力求达到素质教育对课堂教学的要求。下面我从五个方面阐述“七步走”教学法在历史课堂中的探索与实践。 （一）“七步走”教学法中七步是：1、确定目标2、自主探究3、合作交流4、疑难反馈5、展示点拨 6、盘点收获7、达标测试 具体要求是：1、确定目标。学习目标的确定个要体现教学三级目标，即：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。使学生自学有明确目标，可以通过多媒体、小黑板展示，使之明确。 2、自主探究：学生自学，要求学生独立思考，做好笔记，把简单易懂的内容学会，不懂的颖难问题标出来。 3、合作交流。主经以小组为单位进行合作交流、互相帮助，共同提高。交流的形式灵活多样，可以是师生、生生交流、组组交流。教师可以深入小组去指导。 A、组内交流解决个人不能解决的问题； B、组间交流检查学生掌握知识情况。 C、师生交流解决学生有疑惑惑组内未解决的疑难问题。 4、疑难反馈：通过合作交流仍解决不了的问题反馈给教师，教师可以先让学生帮助解决。不能解决的再由教师点拨。 5、展示点拨：教师可设计两个思维拓展的题目，每组有一名学生或几名学生上台讲解展示，其他本组同学随时补充、更正，充分展示小组才华。 6、盘点收获：学生总结归纳本课的主要内容，教师点拨。使学生对所学知识形成完整的知识体系。学生也可以从学习方法和情感态度、价值观方面谈谈本节课的收获。 7、达标测试：针对教学内容当堂测试，并由学生互批互改，进行达标测试。或由教师边讲边批改，做到堂堂清、人人清。紧紧围绕目标，精选试题，试题要有梯度。 （二）新教学理念 我的教学理念是:以课程标准为依据，认真落实“面向全体、全面发展”的素质教育思想，积极探索“七步走”教学模式。在教学中给学生创设宽松愉悦的学习氛围，以此来调动学生的兴趣，引导学生主动的、富有个性的学习。培养学生主动参与、善于探究、大胆质疑、自主学习的能力。使课堂真正成为学生展示才华的舞台；发表观点的论坛。让学生快快乐乐的学习，轻轻松松获知。使每个学生的潜能都得到充分的发展，让每一位学生成为历史科的优秀生。 （二）遵循原则 1．改变传统的教学习惯。改传统的填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。按照“七步走”课堂教学改革模式，培养学生科学合理的学习习惯。 2．把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。 3．要充分相信学生。学生基础有差异，智商有高低，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类。 （三） 教学模式 （一）．时间模式： 10+35，既教师讲授时间不得超过10分钟，学生活动自主活动时间35分钟左右； （二）．组织形式： 教师导演，学生展示，小组合作，层次教学； （四）．课堂模式 1、划分学习小组：全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成6个学习小组，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。组内成员进行合理编号。便于层次教学和组间评比。 2、充分利用黑板 教室内设六块黑板，每个小组一块展示板。便于学生进行知识反馈与合作交流。 3、互动合作，充满激情。课堂气氛活跃，学生积极思考，教师随时指导，充分互动交流。 4、及时验收，当堂达标。对课堂的每个教学环节即要重视过程，又要重视结果，注意及时验收，当堂达标。 （五）．教学过程： 1、确定目标。学习目标的确定要体现教学三级目标，即：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。使学生自学有明确目标，做到有的放失。学习目标可以通过多媒体、小黑板展示，使之明确。这一教学环节一分钟即刻完成，但意义重大。 2、自主探究：学生自学10分钟。独立思考，做好笔记，把简单易懂的内容学会，不懂的颖难问题标出来。具体要求；学生阅读课本并完成《学习与检测》的自主学习部分。 3、合作交流。约15分钟主要以小组为单位进行合作交流、互相帮助，共同提高。交流的形式灵活多样，可以是师生、生生交流、组组交流。教师可以深入小组去指导。 第一阶段：基础知识的检查：充分利用《历史学习与检测》的自主学习部分。要求学生掌握及时并检测。 第二阶段：知识能力的培养：让学生充分挖掘教材，归纳整合课本内容