古诗文阅读2.2诗歌语言.ppt

8.(2010·重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮·北固题壁 清·郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么! ★(1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含意。 答：________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ 结坍勺激物悬伏避卵盈肠匣窝主蔚遮永曝柔挤肉霜沽脐吻晚紫良尤楷绕涸古诗文阅读.2.2诗歌语言古诗文阅读.2.2诗歌语言 【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。简析“住”字的含 意，因为本词后面没有标注，也没有对作者的身世进行介绍， 所以我们只能从原诗中把握作者由“愁”而“喜”的感情变化。“住”字的含意也就被理解为它在原诗中所表达出的具体意思或它写出了什么。联系上下语境，我们可以“还原”出当时情景：远处的帆船就像飞鸟一样停落下来，作者的船只停泊却让作者感到江水停止了流动，实际上写出水流平缓之状。 参考答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉， 也形象地表现出水流平缓之状。 映仇捞伴皋牌锯比殖堵颅陕庸顺急傻廉袱恒窘奎强驻粘钧肚棍崇棋织晤楼古诗文阅读.2.2诗歌语言古诗文阅读.2.2诗歌语言 (2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”。“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？ 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 答案：不矛盾。从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化，作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。 本执芒陡疡窒啪抉较蚜暗淄蔡乱未胖脑会插搪绪桥重腹惊压撰表教担跑蜜古诗文阅读.2.2诗歌语言古诗文阅读.2.2诗歌语言 9.(2010·四川卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子諲 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 ★(1)“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 答：_______________________________________________ 计座搬腺贤浓少仆旱掇亢瞧耐沮氢斜聋苍却灌级醚弃峰脏慰嘛工凶糜奖暴古诗文阅读.2.2诗歌语言古诗文阅读.2.2诗歌语言 【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。分析这一问题，需要从“炼字”的角度，分析选字在句中的意思、运用的修辞手法或表现手法，在全词结构、表现主题情感意境方面的作用。答题时不能孤立地去分析，要结合全词的意境、情感来分析。 参考答案：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 拭枢拧窑淄蒋惜颜卉缩韵藤蹋停外疆菲页夹扶墟禁茅硅枉光铆栋圣窒猴蓟古诗文阅读.2.2诗歌语言古诗文阅读.2.2诗歌语言 【特别提醒】语言的表达效果往往和内容形象相联系。所以解 答时一定注意以下三个方面： 1.为形象服务：写出形象的特点，使其生动逼真、形象可 感，形神兼备。 2.为主题服务：反映作者的思想感情。 3.为意境服务：能营造出有一定特点的意境，从而传达出 作者的思想(包括理想和追求)、感情及精神境界。 在具体的表述中一定要结合具体的诗作。 冻制港弘陵巢电蹿宵混螺失贯鸥赔升力屑雕努仕衡饼蚌樟探判研鹏兑场哄古诗文阅读.2.2诗歌语言古诗文阅读.2.2诗歌语言 (2)本词隐含了怎样的伤感之情？ 答：_______________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏诗歌中作者思想感情的能力。作者在这 首词中为我们描绘了一幅春日百花争艳的迷人图景。写得艳丽 浓郁，光彩照人，真可谓字字珠玑，行行锦绣。但结合作者身 世遭遇来分析，言语深处，隐然有伤感意。答题时必须紧扣这 一感情脉络。 参考答案：既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社 会“风与日”摧残香花所喻君