物理选修3-4第11章第1节简谐运动学案..docVIP

第十一章 第一节 简谐运动 学科物理 课时安排1课时 高二年级 课型新授课 授课时间 编写人 审核人 课标要求：通过观察和分析，理解简谐运动的特征。 一.本课时教学目标 知识与能力： 1.知道什么是弹簧振子，理解振动的平衡位置和位移。 2.知道弹簧振子的位移－时间图像，知道简谐运动及其图像。 过程与方法： 通过对简谐运动图像的绘制，认识简谐运动的特点。 情感态度价值观： 1. 通过对简谐运动图像的绘制，培养认真、严谨、 实事求是的科学态度。 2. 从图像中了解简谐运动的规律，从图像中了解简谐运动的规律，培养分析问题的能力及审美能力（逐步认识客观存在的简洁美、对称美等） 。 二.学习过程 （一）课前预习 1.哪一种运动叫振动？什么是弹簧振子？什么位置是平衡位置？ 2.弹簧振子的位移——时间图像横坐标代表什么？纵坐标代表什么？ 3.什么是简谐运动？ （二）课中学习 1、机械振动 在自然界中有一种很常见的运动，如微风中树枝的颤动、心脏的跳动、 钟摆的摆动、水中浮标的上下浮动、声带的振动、地震时大地的剧烈振动…… 问题：这些物体的运动各不相同，运动轨迹有的是直线，有的是曲线； 运动方向有的在水平方向， 有的在竖直方向； 物体各部分的运动情况有的相同、有的不同…… 那么它们的运动有什么共同特征呢？ 要求：利用器材（器材提供：直尺、橡皮筋、弹簧、小勾码、音叉、单 摆等）或自身周围身边可用器材让物体振动，并观察这些振动物体的运动特征。 振动物体的共同运动特征是： 。 2、弹簧振子 为了研究振动，也要从最简单、最基本的振动着手。 下面以弹簧振子为例研究。 1）什么是弹簧振子？它振动的中心位置如何确定？ 2）我们如何研究弹簧振子的运动规律？ 3）我们如何获取弹簧振子的位移—时间图像？ 提示：学生实验：拿一个劲度系数较小的弹簧振子，在振子上安装一支笔使其在白纸上记录运动的情况。 先让振子静止，记录振子的平衡位置。然后让振子振动起来，学生观察振子运动情况。记录振子的轨迹。再匀速水平移动白纸，得出振动的位移—时间关系图像。 问题 1：先不拉动白纸，弹簧振子的轨迹是什么？ 问题 2：弹簧振子的运动是匀速直线运动吗？是匀变速直线运动吗？怎么判断的？ 问题 3：我们可以用位移——时间图像来研究这个问题，但如何描述时间？如何才能将位移随时间的变化关系展示在白纸上？ 问题4.画出弹簧振子的位移——时间图像。横坐标和纵坐标各表示什么？ 图像有什么特点？ 3、简谐运动及其图像 思考1.归纳总结简谐运动的概念、它的振动图像有什么特点？ 思考2.运动学中的位移和简谐运动中的位移有何不同？ 课堂练习： 【1】简谐运动是下列哪一种运动(　　) A．匀变速运动 B．匀速直线运动 C．非匀变速运动 D．匀加速直线运动 【2】弹簧下端悬挂一钢球，上端固定，它们组成一个振动系统．用手把钢球向上托起一段距离，然后释放，钢球便上下振动起来，下列说法正确的是(　　)? ?A．钢球的最低处为平衡位置 B．钢球的最高处为平衡位置 C．钢球速度为零处为平衡位置 D．钢球原来静止时的位置为平衡位置 （三）课后练习 基础巩固： 1.做简谐运动的质点通过平衡位置时，具有最大值的物理量是：. A.加速度 B.速度 C.位移 2.如图所示为一弹簧振子，设向右为正方向，振子的运动从Ｂ′→Ｏ时，位移为 （填“正”或“负”)；加速度的大小由 变 ，速度大小由 变 (填“大”或“小”). 3.下列说法中正确的是 A.弹簧振子的运动是简谐运动 B.简谐运动就是指弹簧振子的运动 C.简谐运动是匀变速直线运动 D.简谐运动是机械运动中最基本最简单的一种 提高训练： 4.关于做简谐运动物体的说法正确的是： A.加速度与位移方向有时相同，有时相反 B.速度方向与加速度有时相同，有时相反 C.速度方向与位移方向有时相同，有时相反 D.加速度方向总是与位移方向相反 5.做简谐运动的物体，当位移为负值时，以下说法正确的是： A.速度一定为正值，加速度一定为正值 B.速度不一定为正值，但加速度一定为正值 C.速度一定为负值，加速度一定为正值 D.速度不一定为负值，加速度一定为负值 6.一水平的弹簧振子，以平衡位置O点为中心，在A、B两点间作简谐振动，则： A、 振子在O点的速度和加速度都达到最大 B、 振子的速度减小时，位移就增大 C、 振子的加速