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《教育技术学研究方法》学习内容 一、教育技术研究的基本概念 二、教育技术研究中量的研究与质的研究 三、教育技术研究设计 四、量表与调查问卷的设计 五、实验研究法 六、评价研究方法 七、内容分析法 八、学习反应信息分析法 九、行动研究法 十、统计分析法和SPSS统计软件的使用 一 教育技术研究方法的基本概念 教育技术研究的对象 ——信息技术教学应用的过程 ——信息技术教学应用环境和资源 教育技术研究的基本内容 ——基本理论研究 ——开发研究 ——应用研究 ——评价研究 ——管理研究 五、教育技术研究的基本程序 科学研究方法的层次 ——哲学方法 ——一般方法 ——专门方法 教育技术研究方法的特征 1．程序性 2．客观性 3. 数量性 4. 技术性 研究步骤 1、研究设计 ——包括选定课题，确定变量、建立假设，选择 研究对象、制订方案等。 2、资料收集 ——针对所要验证的假设，用科学的方法收集有 关资料，包括有科学观察、科学调查、科学 实验和测量等等。 3、整理分析、加工所得资料 ——用科学的方法对资料进行简约化、分类化、 系统化，并分析确定各种因素之间的关系，以求 获得规律性的知识，从而达到验证假设的目的。 4、形成结论，写出论文 ——根据所获得的规律性的认识，获得一个概括 性的陈述，提示某些定理、定律、原则，建 立科学的理论体系，并写出研究报告。 作业1 结合你的工作实际，从专业刊物中，查找3种不同研究主题的论文（每个主题选2篇），按要求填写在文献调查表中。 专业刊物： 《中国电化教育》 《电化教育研究》 《中国远程教育》 《中小学电教》 * 一、研究方法是学科的重要组成部分 构成学科的基本条件 确定的研究对象 形成理论体系 具有能推进学科发展的研究方法 教育技术定义(AECT 94) 教育技术是关于学习过程与学习资 源的设计、开发、利用、管理和评 价的理论与实践。 现代教与学理论 现代信息技术 优化教与学的 过程和资源 设计 开发 应用 评价 管理 课堂 教学 自主 学习 协商 学习 远程 学习 教育技术应用模型 研究性学习 二、教育技术研究的基本目标 教育技术研究，是运用科学的研究方法，探索教育技术应用过程发生、变化、发展的普遍规律和因果关系，对教育技术应用过程出现的事实、现象作出科学的解释，预测和控制，并建立系统的理论。 目标 ——积累教育技术相关的事实 ——探求教育技术有效应用的规律 ——建构和发展教育技术理论 教育技术研究的基本任务 描述对象的状况和解释对象的活动 探究教育技术有效活动中各种因素的关系 发展完善教育技术相关的理论和模式 三、教育技术研究工作的基本要素 研究的设计（方案与工具的设计） 研究操作方法和步骤 数据测量与情境描述 理论分析，揭示规律 形成结论，撰写论文 四、当代教育技术研究的新特点 研究对象的现场性 分析对象的量性与质性的互补 研究手段的信息化 揭示规律方法的综合性 信息技术在研究中的作用 研 究 者 信息 技术 手段 研 究 对 象 信息收集 操纵控制 反应测量 刺激干预 教育和教学目标 输入部分 X 学习者 O 输出部分 Y 教师、 内容 媒体、 方法 年龄 认知结构 个性特征 知识掌握 能力提高 情感变化 六、教育技术研究操作模型 教育技术研究的基本类型 x o y ? ? ? 结构性研究 效能性研究 + + + + + + 开发性研究 课题类型 操作模型 Y = f (x,o) 教育技术研究的结果要回答应用现代教育技术，在新的教学模式下，将 ——产生怎样的效果（Y） ——对哪些人产生良好结果（O） ——如何才能取得最佳的效果（X） 七、当前中小学教育技术研究的主题 如何利用信息技术，变革人才培养模式， 提高国民素质，加速培养更多创新人才。 信息化教学环境、平台的开发研制 信息技术教学应用发展案例调查研究 信息化教学资源的开发与应用研究 信息化环境下的不同教学模式的研究 信息化环境下学生学习的特征和规律研究 信息技术与课程整合的教学设计的理论与方法研究 信息技术与课程整合的学习评价理论和方法研究 信息技术与中小学教师专业发展研究 中小学教育技术应用国际比较研究 八、教育技术研究需要注意的几个问题 坚定以推进素质教育为研究目的 要在预期目标指引下进行研究设计 在科学方法论的指导下进行研究操作 研究结论必须以客观事实为依据，要坚持科学的态度和实事求是的作风。