教育理论测试试题2答案(精品).doc

全县中小学教师教育理论测试复习说明 ?1.教育学心理学部分请全面浏览“233考试大”网页中“教师职业资格”部分。 2.因教育理论教材版本各异，特拟出本复习题，供广大教师参考。其答案即在“233考试大”网中。 3.复习时要注意联系教育教学实际，把握一些典型案例结合理解。 4.《纲要》理论学习，除第二部分按从事幼儿，义务教育、高中教育，职业教育情况分类复习外，其他都要进行学习和掌握。 中学部分 一、填空题 1.影响迁移的主要因素：相似性、原有认知结构和（学习的心向与定势）。2.个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为 （成就动机）。 3.元认知控制包括计划策略、监控策略和（调节策略）。 4.自我意识的发展包括生理自我、（社会自我）和心理自我三个阶段。?5.从认知心理学角度将知识分为（陈述性知识）和程序性知识。?6.加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、（动作技能）和态度五个方面。?7.马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是（自我实现）需要。?8.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是（中等）程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。?9.皮亚杰认为，守恒是（具体运算）儿童具备的能力。?10.归因理论是从（结果）来阐述行为动机的。?11.（桑代克）是教育心理学这门学科的奠基人。?12.布鲁纳认为学习包括获得、转化和（评价）三个过程。?13.完形—顿悟说认为完形是一种（心理）结构，是对事物关系的认知。?14.班杜拉把强化分为三种：直接强化、（替代性）强化和自我强化。 15.记忆系统分为瞬时记忆、（短时）记忆和长时记忆。 16.态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分，（情感）是态度的核心成分。 17.道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、（想象）的道德情感和伦理的道德情感。 18.柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都 属于（习俗）水平。 19.标准化成就测验的优越性表现为（客观性）、计划性和可比性。 20.学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（命题）学习。 二、多项选择题 1.想像的基本特征有（?AE）。A.新颖性?B.离奇性?C.生动性?D.现实性 E.形象性2.下面哪些是属于一般能力（ABC?）。A.记忆力?B.注意力 C.观察力 D.色彩鉴别力 E.节奏感知力 3.舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（BCD?）。A.成就?B.包容?C.情感?D.支配?E.生存 4.儿童动作发展遵循的原则是（ABE）A.由上到下?B.由内到外 C.由轻到重?D.由脚到头 E.由简单到复杂 5.依据学习内容的不同，可以将学习分为（ADE）。A.知识学习?B.发现学习 C.机械学习?D.技能学习 E.社会规范学习6.注意的功能有（ABC）。 A.选择功能?B.维持功能C.调节功能?D.启动功能E．适应功能 7.依据学习内容的不同，可以将学习分为（?ADE）。 A.知识学习?B.发现学习 C.机械学习?D.技能学习 E.社会规范学习 8.具有高创造性个体的人格特征有（ABCD）。 A.独立性?B.自信 C.对复杂问题感兴趣?D.冒险精神 E.易怒 9.一个测验的效度包括以下几种（?ACE）。 A.内容效度?B.直接效度 C.构想效度D.间接效度 E.预测效度 10.根据需要的不同性质，可以将动机分为（CD）。 A.内在动机?B.外在动机 C.生理性动机?D.社会性动机E.主导动机 11.一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征（ABC）。 A.具有挑战性与创造性?B.具有坚定信念 C.能够正确归因?D.计较个人得失 E.不打无把握之仗 12.情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：（ABC）。 A.道德感?B.理智感 C.美感?D.幸福感 E.紧张感 13.现在用于人格测量的著名投射测验是（AD）。 A.罗夏克墨渍测验?B.爱德华个人兴趣量表 C.明尼苏达多项人格测验? D.主题统觉测验? E.16PF 14.克服焦虑的原则有（DE?）。 A.运用想象?B.放松自己 C.认清焦虑状况?D.不回避 E.正面迎战 15.皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（?ABCE）。 A.具体运算阶段?B.前运算阶段 C.感知运动阶段?D.数运算阶段 E.形式运算阶段16.注意的特点主要有（AB?） A.指向性?B.集中性 C.有意性?D.无意性 E.稳定性 17.人在睡眠状态下的心理特征是(CD?) A.静止?B.紊乱 C.感觉麻痹?D.解除抑制 E.轻松 18.皮肤觉通常包括(?ABC)