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直 观 教 学 法 一、直观教学 在教学中以亲身实践或以具体事物、现象及事物现象的逼真描绘来激起学生的感性认识，获得生动的表象，从而对知识全面、深刻地掌握和理解的教学过程。 二、直观教学的意义 1、使学生正确的感知 2、激发兴趣，调动学习积极性 〈1〉人的认识活动总与感性紧密结合，是在感性的推动下进行的 〈2〉直观教学能很好的提高学生听课注意力,从而达到调动学习主动性的目的 注意可分为：不随意注意、随意注意 不随意注意 随意注意 （又叫次级随意注意） 随意注意 不随意注意 （又叫次级不随意注意） 3、直观教学能促使学生掌握必须的技能技巧，发展多种能力。 4、加快学习速度，使学生获得巩固的知识 学生学习速度主要表现在 （1）感知速度（2）理解速度（3）巩固记忆速度 （4）再现速度（5）降知识用于实际的速度 三、传统的直观形式 1、直接的直观：利用活的生物体和标本进行教学的方式 2、间接的直观：利用人工制作的教具，使学生间接的去认识生物体的方式 3、语言直观：包括文字、图像和文字示意图 活的生物 直接直观 标本 客体 直 生物实验、自然界、人为现象 观 挂图 手 模型 多媒体 段 板画 间接直观 板书 幻灯 电影 准客体 录像 微机 语言文字的直观 四、传统的几种直观手段的运用 1、挂图：最基本形式 1）作用 2）种类 3）对挂图要求 4）演示挂图的要求 （1）高度（2）足够尺寸（3）光线（4）其他图解配合 （5）操作准确 （6）语言配合 （7）指示位置准确 2、板书 形式： 1）文字表达：提纲、列表、问题式 2）文图结合 3）综合式 （常用）（注意事项见下页） 3、模型 板书注意事项： 1、提纲必须详略得当 2、及时性 3、利用板书培养学生思维 4、书写时要注意 五、直观教学选取原则 1、形式为内容服务 2、少而精 3、系统化原则 * * *