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关于小学数学互动教学之己见 　　【摘 要】在当前新课程的改革之下，小学数学教师一定要转变教学理念，同时还要对教材进行充分的利用，彻底落实小学数学教学内容，使学生成为课堂的主人，从而在一定程度上使学生学习数学的兴趣有所提升，进而使我国小学数学的整体教学质量在一定程度上得以提升。新课改的提出，要求广大教师打破传统的“灌输式”教学模式，变成新型的探究式教学模式。而这种教学方式就需要学生与学生、学生与教师之间进行互动，大家一起合作学习。 　　【关键词】小学数学；课程改革；教学探究；互动教学 　　在小学教学中，如何才能实施有效的教学策略是当前我国小学数学教师所共同关注的问题。为了能够在小学数学教学中实施有效的教学策略，小学数学教师一定要采用积极而有效的策略来使小学数学的整体教学质量有所提升。传统的“灌输式”教学已经不能够再满足于当代小学生的需求了，如果教师只关注自己如何教，把知识硬塞给学生，必然无法得到学生的共鸣，甚至还会遭到学生的排斥，使得学生产生厌学心理。 　　一、传统小学数学教学模式的缺陷 　　教师过分重视知识的记忆和练习，没有注意到学生内心的意愿；教师强制性的将知识“灌输”给学生，却忽略了学生在学习中的互动参与。当今社会，需要的是全面发展的人才，不仅要求学生有知识、有文化，还需要有集体意识、有责任、有担当，社会需要的是复合型人才，这个复合型当然就包括了良好的交际能力和合作能力。传统的教学模式对人才的培养、知识的创新、未来的发展造成了巨大的阻碍作用，最终培养的人才没有创新能力，因此，必须改进教学方法，运用互动教学模式。 　　二、互动教学模式的作用 　　1.激发学生的学习兴趣。小学阶段正是学生积累知识的重要阶段。这个阶段的学生年龄较小，普遍活泼好动，自学能力不强，对新鲜事物充满好奇心。然而数学刚好是一门抽象的、逻辑性强的学科，这样的一门学科对于小学生而言，激发不起他们求知的欲望，相较于语文、音乐等其他学科，他们对数学的兴趣明显低很多。因此，作为小学数学教师，我们应该用尽一切方法让学生对数学产生浓烈的兴趣，主动参与到数学的学习中来。那么，怎样才能提高学生对数学的兴趣呢？互动学习就是一个不错的选择，通过互动学习，有利于激发小学生的学习兴趣，提高积极性。例如，在教师导入新课前，可以引用一个有趣的数学小故事，让学生之间参与讨论，教师和学生之间进行教学互动，以此来抛砖引玉，激发学生的兴趣。 　　2.提高学习效率。互动学习是一种高效的教学模式，以往的教学方法，很难让我们能够保质保量地完成教学任务，毕竟教学时间有限，任务又很重，也就不利于学生学习目标的实现。学生与学生之间通过互动，可以互相整合信息与资源，增进了解，加深友谊。而教师与学生之间的互动，又能够帮助学生解决学习上的难题，让学生放开戒备，在教师面前畅所欲言。互动学习模式，可以利用他人已经总结出来的学习经验和成果，为我们节省更多的时间来获取更多的知识。尤其是在现在，学生的学习压力很大，课业负担重，利用这种方法可以减轻学生的负担，提高学习的效率，可谓一举两得。 　　3.增强学生团结互助意识。当下的小学生大多为独生子女，独生子女一般都习惯以自我为中心，不愿意和他人分享合作，他们的思想都比较自我化，做事情都是按照自己的意愿来，很少考虑到别人的感受。这种情况对学生的学习和发展很不利，长久下去，会让学生无法与他人和谐的相处，对以后学生走向更远的社会来说非常不利。所以我们在小学阶段就要纠正这一不好的习惯，要鼓励学生多互动交流，擅于和同学、老师进行沟通，培养学生的团结互助意识，加强集体荣誉感。 　　三、如何进行互动教学 　　1.教学设计中要充分考虑学生的加入。做好课前准备是一个教师课堂教学的基础，是课堂教学活动的依据。要想在数学课堂上进行互动教学，就必须提前做好互动教学的准备。小学数学教师在写教案的时候，一定要思考如何让学生主动参与到课堂教学中，对于那些重点和难点知识又该如何引导学生来学习，让学生能够欣然接受这些知识点，并在他们的心中留下深刻的印象。课前准备是非常关键的环节，但是很多教师却不以为然，认为备课没有必要，其实这是非常错误的，教师一定要刻苦钻研，努力吸收新的知识和信息，将这些知识巧妙地融进自己教学设计的每一个环节，而且在设计备课时，要防患于未然，准备多套方案，随时应对学生的不同回答，充分做好弹性化准备。另外，教师在备课时，要留出一定的时间，提出一些有创意的问题，引导学生进行思考和讨论，让学生能够主动参与到课堂教学活动中来。 　　2.学会倾听。互动教学模式包括两层含义：一是学生与学生之间进行互动，二是教师与学生之间进行互动。而师生互动就要求教师做好一个倾听者的角色，要细心、耐心地倾听学生的心声，教师要把自己当成学生的好朋友、好伙伴，让学生能够“放心”地把自己的心里话