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刍议如何提高农村小学生英语课外作业质量 　　摘要：课堂是学生学习的主要阵地，而课外学习则是课堂的补充和延伸。针对目前农村小学生的英语作业潦草、敷衍了事，不愿认真完成作业的情况，本文提出了英语教师在布置课外作业需要注意的一些事项，提出了一些布置作业的原则，以期能够抛砖引玉。 　　关键字：农村小学；英语课外作业；质量探究 　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0137-01 　　随着农村小学英语的开展，许多专业英语教师将精力放在课堂教学上，孩子们对轻松有趣、形式多样的课堂教学十分感兴趣，但对课后的作业就没有那么重视，多数是抄写或默写本课生词等，以机械或半机械操练为主。但是农村学生刚刚开始接触英语，对英语书写格式还不熟悉，所以许多学生只是机械地去完成，而有的学生更将其视为负担，随便应付了事。经常遇到有着这种情况，每个班是40名学生，真正能按质量完成作业的学生都不能超过一半，学生基本上不懂作业的意义，潦草完事，这跟教师布置的作业单一有关，很多教师和学生都没有意识到课外作业的重要性，所以教师也要求精心布置作业，通过不同方式让学生爱上作业，保证作业的质量。 　　1.课外作业的重要性 　　课外作业的布置，是教师整个教学工作的一个重要组成部分，它是课堂教学的延续，是学生独立地运用知识的初步实践，是评价课堂教学效果、检验学习效果的一种重要手段。小学英语课外作业在布置上存在两个误区：一是布置作业随意性大，缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄、背背、机械练习较多，很少考虑学生的实际接受能力；另一方面就是在减负的呼声的影响下，有的小学英语教师不布置作业了，口头布置朗读作业，很多小学生是没有自律性，导致没什么效果。其实小学外语教学是以素质教育为目标，重点在于培养兴趣，养成良好的学习习惯。教师在课堂中精心设计每一个教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，搞高素质的关键。但仅靠课堂40分钟的时间，毕竟是太有限了。因此，适当地布置课外作业是很有必要的，对学生巩固知识，提高兴趣是很有帮助的。如果能设计一些精彩有趣的课外作业，不仅能使学生巩固所学知识，还可以在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学生学习的兴趣，培养学生主动学习意识，并将其转化技能、技巧，提高学生实际运用所学英语知识的能力有极为重要的作用，达到课标要求。 　　爱因斯坦说：教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务让他们负担。但是长期以来，英语课外作业的模式封闭僵化，仅限于学科知识范围，作业形式单一，多为死记硬背和机械训练，远离了学生真实的个人生活经历，作业成为了学生的负担，对于学生的成长更是无益。英语课外作业的设置应从不同的角度来考虑并进行设置，以更好地促进学生的发展。 　　2.布置课外作业需要注意的几点要求 　　2.1英语课外作业要兼具创造性。新课标指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。在注重素质教育的今天，培养小学生创新意识和运用能力成为了大家关注的焦点。小学生处于智力开发的最佳时期，教师则应抓住时机从多方面鼓励学生展开想象，发挥其创新的潜能，培养学生创新精神和创新能力的拓展，让学生从创新中体验成功的愉悦。 　　2.2英语作业要体现实践性。注重实践是素质教育的重要组成部分。新课标指出，英语课程要采用活动途径，倡导体验参与，在任务型教学模式中，教师在设计任务时，应以培养学生的实践能力为重点，为学生创设和提供自我实践、自主活动的平台，让学生通过感知、体验与实践等方式，实现任务的目标，感受成功。 　　2.3英语课外作业要注重互动性。新课标倡导任务型教学途径，它指出活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。学生只有通过大量的语言输入与输出，才能更好地促使他们掌握一种语言。本人认为，师生之间、生生之间多加交流、多加互动，可以锻炼学生敢于开口的勇气，培养他们说英语的信心。 　　2.4英语课外作业要能够提高学生综合语言发展能力。学生学英语，并不仅仅要求学生会听说读写，更为重要的是，要让学生在掌握一门语言的基础上，可以较为流利地表达自己的想法，可以较为顺利地与他人进行交流。因而，如何在英语课外作业中体现学生的综合语言发展能力，值得广大的教师探讨与反思。 　　3.布置课外作业的方法 　　在小学英语教学中，如果布置丰富而多样的课外作业，在帮助学生好英语方面，有不可轻视的作用，那么要布置什么样的内容才能让学生更容易接受呢？ 　　3.1收集摘抄身边英语，培养主动学习意识。在经济全球化的今天，英语越来越受重视，越来越多的英语出现在我们周围。可让学生留意生活中的这些英语，并且自已动手去收集，摘抄。学生兴致盎然，反馈回来的作业十分丰富。诸如o