初中德育教育之方法.docVIP

初中德育教育之方法 　　中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0290-01 　　德育教育是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律对受教育者心理上施加影响以培养成教育者所期望的思想品德的活动。古代教育中礼是六艺之首。大教育教孔子在《论语》中指出弟子入则孝出则弟谨而信泛爱众而亲仁。行有余力则以学文。这就说明实行孝弟等道德修养应先于学文。邓小平德育思想的集中表现是德智体全面发展德育为首正如邓小平所说毫无疑问学校应永远把对学生进行思想政治教育放在第一位。提高他们的思想理论水平。 　　1.坚持以人为本，突出主体性 　　教育作为一种以促进人的发展，社会的发展为目的，以传授知识，经验为手段培养人的社会活动，其功用就在于把人类所创造科学文化知识或经验内化为个体性的精神财富，发展、提高他们的主体性，造就未来社会的行为主体。这就是说现代教育培养的人应是有主体性的人，只有这样的人才能主动，积极地参与社会生活，为社会进步做贡献。而以往的德育教育只重视德育目标的制订和德育道德规范的灌输，缺乏对人的关注，忽视了道德的个体性和学生的主体性，忽视了自我教育、自我修养，重外律、轻内省，难以体现德育教育的针对性、实效性，从而偏离了教育的宗旨。因此，必须坚持以人为本，注重培养学生的主体意识，要让学生意识到自己是教育的主体，应该自己教育自己体现自己的价值。采取的不是束缚、强制灌输的方法，而应是体验、醒悟，通过发挥人的主体素质，在潜移默化中提升受教育者的人格，让德育成为学生的一种需要。可以建立学生自我管理体系，充分发挥团委、学生会和班委会的重要作用，还可以开始各类实践活动，在活动中学生自己组织、设计、安排，最后取得成功，体验到作为主体的一种精神满足感。 　　2.发挥典型作用 　　2.1学高为师，身正为范，教师是学生学习的对象，教师必须不断提高自身素质，使自己具备高尚的道德品质，才能为学生树立楷模，在潜移默化中感染学生。 　　2.2同龄人的典型示范，由于他们的年龄、生活环境、生活经验相近，此类典型事例更能引发学生内心的向往，更具说服力，也更能促使学生去学习。 　　2.3选取的典型要真实可靠，可以不是尽善尽美，但是要保证事例的真实可靠，重在实事求是，对其高尚的一面要积极学习，对其消极的一面也要能够做到具体分析，避免盲目模仿。 　　3.创设良好的德育氛围 　　积极的情感和高尚的道德情操是构成良好品德的重要因素，在情境中感染学生更易引发学生的心理共鸣。因此，创设良好的情节是德育教育的有效方法。 　　3.1加强校风建设。学校的整体面貌、管理方向、教学水平都可以通过校风反映出来，可以说在一定程度反映出学校对师生基本素质的要求。因此，加强校风建设可以为学生营造出一种良好的德育教育氛围，这样的氛围更利于促使学生形成良好的思想品质。 　　3.2加强班风建设。班级是一个小集体，这是一种特定的环境，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等会产生极大的影响。因此，创设一个良好的班风可以为学生品德的培养提供一个健康的道德环境。 　　4.加强物质文化建设，美化校园环境 　　物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的德育管理水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，聘请专业人员进行指导，将学校办成园林式单位。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装饰及教学设施的更新添置等纯粹的物质文化层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室课室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。要保证校园的亮化，厕所、楼道的灯必须有专人管理，保证夜间只要有师生进出灯就必须亮。这是从师生和学校的安全角度出发。要保持校园环境洁净，并把好校门关，保证学校免受外来干扰。 　　5.优选符合中学生特点的行之有效的德育方法 　　5.1立足德育的层次性和针对性。学校教育应以人为本，以培养真正、全面、完整的人为己任。在德育工作中要针对不同年龄段的孩子了解掌握他们的总的心理特点，同时要注重个性差异，有层次有针对性地进行德育教育。 　　5.2立足德育的人文性和时代性。现代的中学生讲究实际，以自我为中心，迷恋网络……反映学生实际情况的热点、难点问题，我们要以积极的态度去解决问题，无论老师还是家长都应重视孩子的问题，要正面加以引导，为他们在现实生活中遇到的问题提供正确的答案，引导他们辩证思维、分析社会现象，力戒片面和偏激，使学校德育不失实效性。 　　5.3立足德育的