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培养小学生数学兴趣的方法探讨 　　摘要：不论做任何事情，兴趣都是其能认真坚持下去的基本要求。小学生学习数学同样如此，如果没有学习数学的兴趣，就无法产生学习的动力，从而对获取数学知识的欲望也就非常之低。相反，当小学生充满着学习兴趣和愿望进入课堂，则能够积极的去探讨学习。所以，学习兴趣是小学生学好数学的关键，教师应该在教学中着重培养提高学生的学习兴趣。本文就如何在小学生数学学习中培养和提高学习兴趣展开讨论。 　　关键词：小学生数学；培养；探讨 　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0191-01 　　1.引言 　　我国的大教育家孔子曾说知之者不如好之者，好之者不如乐之者，其意思就明显的说出了兴趣在学习过程中的重要性。所以，小学数学教师应该多进行多少的兴趣激发以及培养，让学生能够自觉、努力的去进行数学学习。然而，小学生的数学兴趣培养是一个相对较慢的过程，没有什么办法能够速成，需要教师在平时的教学中通过多种变化形式的教学手段与方法，让学生在学习中体会到学习的成就感和乐趣。从而有效的激发与培养小学生学习数学的爱好和兴趣，提高教学质量。 　　2.小学生学习数学兴趣的具体培养方法 　　2.1利用多媒体教学提高学习兴趣。在小学数学教学中进行多媒体辅助教学，可以将抽象性的知识化虚为实、化静为动[1]。将数学知识通过直观生动的表现出来，在小学生的头脑中形成表象，进而激发出学习兴趣，有效的进行了思维的活跃，使学生能够轻松的掌握、理解数学知识的变化规律，实现逻辑思维与具体形象之间的相互转变。在一定程度上也增加了课堂教学的密度，让信息可以快速反馈，让小学生在学习数学中变得更加轻松[2]。 　　比如，在小学数学教学角的概念中，教师可以先在多媒体屏幕上展示三角板、扇子等实物图形，在学生观看之后，对学生进行提问，这些物体的角都在什么位置？并给予时间让学生进行讨论。然后，在把三角板，扇子的角放到屏幕上展示，根据一点处沿着具体实物的两边作两条射线，同时闪动这个点及两条射线所组成的图形，并且伴以声响，在将实物移开，把角的线条留下，这样一来学生既可以轻松的意识到角是怎样形成的，同时还认识到了角的各部分名称。达到掌握、理解新知识的教学目的。 　　2.2通过故事来吸引小学生学习数学的兴趣。小学生是一群充满好奇心、对未知事物渴望特点的少年。教师应该多利用这一特点，通过改变课堂的生动性来吸引小学生学习数学的兴趣。教师在教学课堂中合理的应用故事的讲述方式来惊喜教学，就能够将小学生的精神兴趣提及起来，让学生在享受与自主求知中进行数学学习[3]。 　　比如，小学数学教学除数与被除数末尾有0的余数除法是作为教学的相对难点，传统的教学方式是通过商的不变性质来进行一步步的简化运算，这样将很容易导致余数出错。这时教师就可以利用一个故事来进行计算：某个森林要进行评选智多星，早上，深林里的动物就都到齐了，这时大家展开了议论，不久，深林之王老虎发话了：每年一度的智多星决赛正式开始，请所有参加比赛的选手入场。等所有动物都入场之后，老虎出来一道题：530/90=？（列竖式进行计算），乌龟和狐狸立刻开始了做题，不一会得出答案，乌龟的答案是：530/90=5…8，狐狸的答案是：530/90=5…80。老虎看了它们的答案之后，说到今年的智多星出现了。到这里教师停下来，问同学们：你们知道智多星是睡吗？学了这样节内容大家就知道了。通过这样的故事能够有效的集中学习听课的精力，增加课堂教学的效率。 　　2.3新旧知识的综合教学。在数学知识的学习中，新知识的学习通常都是连接着旧知识。因此，教师小学数学教学中就应该多注意运用数学的这一特性，利用好这种新旧知识的联系，做好新旧知识的综合教学，使得学生在学习新知识时仍然有着一种熟悉感，让学生觉得新知识并不陌生，从而增加学生学习数学的自信心，轻松的提高教学效果[4]。 　　比如，在小学数学教学两步计算的应用题时，教师就可以先通过旧知识来进行教学：红鸡有20只，花鸡是红鸡的4倍，请问花鸡有多少只？这种倍数的题目每一个学生都会做，学生相继列出算式开始解答。这时教师任意让一位学生到黑板上去把计算写出来：20×4=80（只），然后，教师询问学生这道题有没有做对，所有学生都非常响亮的回答对。这时教师就说：如果再加上一问，红鸡和花鸡总共有多少只？你们还能计算出来吗？。学生就根据已经算出来的花鸡只数，列出算式：20+80=100（只），教师便说到，这就是我们今天所要学习的两步计算应用题。学生们也都同时回答，原来两步步计算应用题也相当容易的，学习自信心的提高，学习兴趣也跟随着激发出来，让学生在没有感觉到任何困难的情况下就学会了新知识的应用。 　　3.结语 　　综上所述，提高小学生学习兴趣，将是提高小学生