第12课提灯女神导学案.docVIP

日期 月 日 牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（上）语 文 导 学 案 年级 五年级 课题：提灯女神 课时：第 1 课时 总第 19 课时 姓名 主备教师：邹云鹏 审核教师：张俊娟 检查领导：肖作伟 教学目标： 1.认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用““不是……就是”“不仅……还”造句。 2.能概括各段段意和文章主要内容。 3.能有感情地朗读课文。 教学重点： 能概括各段段意和文章主要内容。 教学难点： 体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。 活动过程 一．初读课文，解决生字词 1．读一读下列词语 声誉?鄙视?歧视?伦敦?贫民窟?患者?大批?污渍?瞩目?下降?优裕?毅然决然?臭气冲天?安然长逝?二．再读课文，理清层次。 本文可分为部分来理解： 第一部分（第1——4自然段）讲（ ） 第二部分（第5——9自然段）讲（ ） 第三部分（第10、11自然段）讲（ ） 三．练习与巩固 1．把下面的词语补充完整 无所（ ）（ ） 气急（ ）坏 （ ）气冲天 不（ ）于耳 （ ）目无亲 衣食无（ ） 百（ ）交集 （ ）哭无泪 2．写近义词 安慰（ ） 关怀（ ） 亲切（ ） 探视（ ） 鄙视（ ） 朴素（ ）毅然（ ） 照料（ ） 3．缩写句子。 （1）山顶上一束柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。 ______________________________________ （2）听到了姐姐获奖的喜讯，年迈的父亲激动得手抖个不停。 ______________________________________ （3）每当夜深人静的时候，远在他乡的母亲那慈祥的面容便清晰地浮现在我的脑海中。 ______________________________________ 疑难反馈： （1）通过这节课的学习，你有了什么收获？ （2）你还有哪些疑惑？ 自我评价: 教师评价： 家长意见： 日期 月 日 牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（上）语 文 导 学 案 年级 五年级 课题：提灯女神 课时：第 2 课时 总第 20 课时 姓名 主备教师：邹云鹏 审核教师：张俊娟 检查领导：肖作伟 教学目标： 1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点： 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 活动过程 一．学习第一部分 默读第1—4自然段，思考 1、南丁格尔的家人反对她去当护士的原因是什么？ 2、南丁格尔为什么要去当护士？ 3、那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？二．学习第二部分，研读重点段落 （一）自由读第五自然段 1．了解“霍乱”这种病。 霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。 2．在“南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。”加点词语表现出了南丁格尔（ ）的思想品质。 3．“她在医院日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。”在这句话中，“日夜奔忙”表现出了南丁格尔忘我的工作精神，“无法医治”、“重病患者”表现了南丁格尔会有（ ）的危险，更说明她是一个（ ）的人。 4．这个自然段主要讲了一件什么事？ （二）学习第六自然段 1．这个自然段主要讲了一件什么事？ 2．病房里是什么样的？对病房里的环境描写有什么作用？ 3．为什么那么多伤员称南丁格尔为“提灯女神”？ 三．学习第三部分 南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目，为了永远纪念她，人们是怎么做的？ 四 总