4.(1-2) 护我们的人格尊严 教案.docVIP

丹寨县第三中2014-2015学年度第二学期学科电子教案 备课人：李文君 备课时间： 3.23 课时数： 2 上课时间： 课　题 第四课 维护我们的人格尊严 课型 活动试教学法 三维目标 知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。 能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。 觉悟目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。 教学重点 人格尊严权的含义、侵害人格尊严权的表现 教学难点 如何维护人格尊严权 教学内容 备注 教学过程 第四课 维护我们的人格尊严 人人享有人格尊严权（第一课时） 1、人格尊严不可辱 （1）什么是人格尊严权？（2）人格尊严权是人格权的核心 人格尊严权的集中体现？ 活动一讨论P34案例： ★你的看法呢？如果你是小光，会有什么感受？ 我国未成年人保护法第15条规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年气的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 郭老师因小光考试不及格就批评小光比猪还笨并罚小光面壁，这是对小光侮辱、体罚的行为，侵害了小光的人格尊严权，是违反未成年人保护法的行为。而小光父亲认为12 岁的小孩没有人格且可以随意体罚，是一种人身依附的错误观点，同时也违反了法律的规定。受害人小光有权要求侵害人郭老师赔礼道歉、消除影响。 人格尊严是指公民作为一个“人”所应有的最起码的社会地位并且受到他人和社会最起码尊重的权利。 公民享有作为 “人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。表现为自尊与他尊两个方面。 人格尊严权是人格权的核心 人格尊严权的集中体现（内容）：名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。 维护名誉是我们的权利 活动二P35案例： ★好的名誉对我们有什么益处？是举例说明。 益处：人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。每一个人都处在这种评价中，名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好的名誉不仅可以获得社会的更多尊重，还可以获得经济利益。 举例：本案例说明信誉良好者能获得银行较高货款额。 好的名誉对于公司、企业来说可以得到更多客户的信任，获得更多的经济利益。 （1）什么是名誉？ 人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。 （2）名誉集中体现了人格尊严 （3）公民享有名誉权的意义 客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好的名誉不仅可以获得社会的更多尊重，还可以获得经济利益。 活动三P36案例： ★品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？ 良好的名誉首先取决于个人的良好表现，但品行优良者并不总是受到相应的公正客观的评价，人的名誉权常常会受到侵害。 ★面对不公正的评价你该怎么办？ 面对不公正的评价，一方面要从实际出发，证明事实真相；另一方面，要有人格权保护的法律意识，对于诽谤、侮辱等侵犯名誉权的行为，要拿起法律的武器来维护自己的合法权益。 （4）公民有保护自己名誉的权利 活动四P37案例： ★你对上述观点怎么看？为什么？你会采取大江的做法吗？ ①大伟看到小明有心理问题，希望小明能更好地控制自己的情绪，这是正确的。但大伟将小明的行为性质简单地归结为心理问题，认为只是情绪失控而已，这种认识无疑具有极大的片面性，既没有认识到小明行为的严重性，也不利于小明改进错误。嫉妒确实是一种心理现象，但小明因嫉妒而诽谤他人的行为则违反了道德和法律。 ②小辉的观点看到了小明行为的不道德性，但是认识不够全面，缺乏权利意识。 ③小敏的看法是比较全面的，我国民法通则第101 条明确规定公民享有名誉权，所谓名誉权就是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。小明因妒忌而诬蔑大江作弊，致使一些同学怀疑大江的人品，小明的行为不仅有悖道德而且是违法行为，这是一种以无中生有、捏造事实贬损他人人格的诽谤方式、侵害大江名誉权的行为。小明的侵权行为轻则会伤害同学感情，重则会造成严重后果，要负法律责任。 ④大江的做法可取，根据我国民法及相关司法解释规定，名誉权人有权自己要求或者向法院起诉要求侵害人承担停止侵害、赔礼道歉、消除影响、恢复名誉、赔偿损失的法律后果。本案中大江采取与小明协商的办法行使自己的名誉权，一来能够融洽同学关系．二来能较好地维护自己的名誉权，可谓一举两得。 （5）名誉权的含义及其主要表现？ 含义：人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵犯的权利。 主要表现：名誉