八.1牛顿第一定律.pptVIP

如果物体所受合力为零时，对物体的作用效果等同于物体不受力，运动规律也与物体不受力时的运动规律相同。因此力与物体运动的关系可表达为：当物体所受合力为零时，物体的运动状态不变，当物体所受的合力不为零时，其运动状态发生改变。 第七节 牛顿第一定律教学建议 牛顿第一运动定律是《科学》的重点，也是难点。教学时应在“破”和“立”上下功夫。即破亚里士多德错误观点，立伽利略正确观点及牛顿第一运动定律。破是教学难点，立是重点。做法如下： ????1、欲抑先扬 设“圈套”诱学生上当：学生对客体的感知是以个体的生活经验为中心的，往往停留于粗糙原始的分析。鉴于学生这一思维弱点，首先提出：“放在地上的桌子怎样才能使它运动？”引诱学生道出：“只有力作用在物体上，物体才能运动。”等凭生活经验形成的非科学概念。 2、欲立先破 纠错激学生探索：用力推一小车，停止用力后小车并不立即停止。学生开始意识到自己的看法，亚里士多德观点都错了（初步“破”）。此时提出：“那么物体运动和静止究竟遵循什么规律？”激发学生探究兴趣和求知欲望。 ????3、边破边立 分析推理悟规律：学生探究实验：将同一小车从同一斜面的同一高度无初速滑下，让学生做好小车在三种水平表面通过的路程长短对比及速度变化快慢对比。引导学生寻找产生差异（S巾S布S板，△v巾△v布△v板）的原因，启发学生思考：若表面更光滑，若表面光滑到“理想化”（无阻），小车速