3区域认知-地理学科核心素养.ppt

5. 区域地理学习方法 5.1 比较方法： 区际差异 区域比较优势 温带海洋性气候—北美西岸、欧洲西岸 5.1 比较方法 区域尺度 区域尺度 区域组织 发展阶段 2002-2010 5.2 5W方法（龚胜生，2003） What：什么样子 Where：位置、分布、差异 Why：如何成为这个样子 When：演化过程和趋势 How：怎样演化、如何优化 5.3 SWOT方法 5.4 区域划分方法 5.均衡而多样的世界观 态度（精思学习mindful learning） 好奇心 吸引力 相对性 5.1 利马窦（1552-1610）的心机：中国中心 山海舆地全图 坤舆万国全图 5.2 多面孔的印度 种族 语言 人口 5.3 世界观：世界格局 （1）地图投影 5.3 世界观 要素分布 P GDP 发展的鸿沟：UN，维利·勃兰特 北方—南方:争取生存的纲领，1980 1700-1950?年世界经济格局的变化(Dicken, 2010) 气候变化与温室气体排放 区域认知 区域：地域、地区、地方 认知：认识 认知：记忆或者保持的一个环节 心理：认知 哲学：认识 汪震（1933）高中师范 心理学。北平文化学社 曹日昌主编:《普通心理学》,人民教育出版社1989年版,第102页 认知又称再认 张其昀（1932）本国地理（上中下）。钟山书局 23个天然区域（23章） 黄河三角洲： (一)区域 (二)地形 (三)水系 (四)气候 (五)富源 (六)民生 (七)交通 (八)都市 (九)名胜 具体事实+抽象原理 苦命的民国高中生？ 新中国 初级中学本国地理（1951） 第一册 华北、内蒙、东北 第二册 华东、中南 第三册 中南、西南、西藏 第四册 西北、全国总论 9个区域 中国地理（上下册） （1978） 总论、分区、综述 地球和地图：地球、地图 中国地理 1-5 疆域和行政区划、地形、气候、河流 6-13 东北三省、黄河中下游五省二市、长江中下游六省一市、南部沿海三省一区、西南三省、青海和西藏、新疆、北部内陆两区一省（8个区域） 14 利用自然 改造自然 中国地理（上下册） （1985） 总论、分区、总论 地球和地图：地球、地图 中国地理 14 区域特征和区域差异 15 交通运输和贸易 16 利用资源 保护环境（土地、森林、水、矿产、海洋、环境）（删除农业、工交） 内容 增加？ 义教初中(试用本)地理 第三-四册（1991） 1-6 疆域和行政区划、人口和民族、地形、天气和气候、河流和湖泊、自然资源 ? 7 中国的乡村和城市 8 中国的交通、贸易和旅游业 9 中国区域地理 第一节 北方地区 第二节 南方地区 第三节 西北地区 第四节 青藏地区 第五节 台湾省 第六节 香港和澳门 10 中国在世界中 区域地 理萎缩 读图 时代 小结：选区讲授 《南美洲地理环境的结构》（李春芬，1962）： 亚马孙低地热带雨林、低纬度西岸沙漠 （1）典型的综合特征（相似区域型） （2）独特的区域个性 （3）问题导向 （4）区域特征的演变 （5）理论的例证 3.关注区域结构 人地关系和类型区 个性和共性 个性或者独特性 共性或者一般规律 区域差异和区际联系 问题导向（相关的重要实际问题） 3.1 地理环境结构是区域地理的核心主题（或中心论题） 整体性和差异性 区际联系和区域分异 整体性：即地理环境各组成要素之间的内在联系性, 它们相互联系、 相互制约并结合成一个综合性的整体。在这一整体内, 整体影响部分, 部分也影响整体;一个要素变化, 其他要素也相应地发生变化。 3.1 地理环境结构是区域地理的核心主题（或中心论题） 整体性和差异性 差异性：整体性不等于均一性。由于地球不同部分所接受的太阳辐射、地表组成物质、地貌结构、海陆位置、历史发展过程均因地而异,所以组成要素之间的相互联系和相互结合的性质, 在地表不同地段产生量和质的差异, 从而导致地域分异。 区际联系 水平联系（横向区际联系） 垂直联系（纵向联系或者区内联系） 例:地中海气候—水平上介于北侧的中纬度大陆西岸海洋性气候、南侧低纬度沙漠气候 例：秘鲁低纬度西岸沙漠气候：冷的洪堡洋流影响，海洋特性，南北延伸狭长 例：北美五大湖区的上下湖区 南美西海岸的热带沙漠气候 成因： 1 副热带高压（直接的动力机制） 2 威力强大的洪堡寒流（秘鲁寒流，南北纵贯1000km）：遏制了热带气旋的生成 3 上升海流（底部冷海水上泛） 南北狭长分布： 1 南北纵贯的高耸安第斯山脉(长7000km,宽200-700km)，阻挡了暖湿赤道气团西进 2 南北延伸并折向西北的海岸线，加剧了洪堡寒流的（势力）影响范围，直达加拉帕戈斯群岛。 热带中的凉夏：南美低纬度西海岸 最热月气温20°C