《生活中的桥实梁》教学设计方案.docVIP

《》 1、按照学习兴趣的不同和学习能力的不同将学生分为三个小组，选出组长和书记员。完成以下任务: 三个小组分别为：石拱桥研究小组、立交桥研究小组和跨河大桥研究小组。 (1)利用2个课时的时间，由教师引导，组内自读《中国石拱桥》和《桥之美》两篇课文。 (2)组内自行解决课文中的生字词，提出不明白的词句，由教师协调解决。 (3)在学习的过程中着重讨论欣赏桥梁之美的标准是什么？石桥、立交桥和跨河大桥在生活中能够起到什么样的作用？何种建构的桥梁比较结实耐用等，基于课文，根据本组研究的桥梁类型，形成一个实地调查方案。 （二）收集资料阶段 各小组在组长的带领下，用1个周末的时间，通过查阅图书资料、互联网搜索等方式，搜集和整理符合自己小组研究桥梁类型的图片、文字、视频材料等，并根据文字材料对实地调查方案加以完善和改进，并可制作出《我眼中的桥》多媒体资料的雏形。 （三）实地调查研究阶段 在组内选出后勤保障员、安全保卫员，挑选恰当合适的时间，分小组由教师带领走出校园，实地参观自己组所研究的桥梁，形成直观的认识，并对自己小组调查桥梁进行深入细致的了解。 (1)石拱桥研究组 前往附近的公园（如安宁区植物园）实地参观石拱桥，在组内对石拱桥的构型特点、审美形态以及作用价值，并可采集图片、视频等资料，以丰富和完善《我眼中的桥》多媒体资料的内容。 (2)城市立交桥研究组 前往附近的立交桥（如师大西门口立交桥、小西湖立交桥黄河南岸段等）实地参观，在组内对城市立交桥的构型特点、审美形态以及作用价值，并可采集图片、视频等资料，以丰富和完善《我眼中的桥》多媒体资料的内容。 (3)城市跨河大桥研究组 前往附近的跨河大桥（如雁滩黄河大桥、银滩黄河大桥、七里河黄河大桥等）实地参观，在组内对跨河大桥的构型特点、审美形态以及作用价值，并可采集图片、视频等资料，以丰富和完善《我眼中的桥》多媒体资料的内容。 （四）体悟升华阶段 学生在参观完毕返校后，写一篇游记体散文，具体地记叙本次参观的过程，并能够抒发自己参观后的心得和感悟，也可对自己所参观考察的桥梁进行赏析。也可发动班级宣传委员，共同办一期以桥梁为主题的主题板报，将三个小组所搜集到的图片资料加以展示。 （五）汇报研究成果 用1课时的时间由各小组分别汇报自己的实地参观考察的结果，并展示学生做的比较优秀的《我眼中的桥》多媒体资料。 （六）学会反思反思1、2、3、4、5、6、 努力不够（1） 初级水平(2) 中级水平(3) 高级水平(4) 得分 能够较为自然的和组内成员进行讨论。 能够提出自己的观点，有一定的创新性和可行性，并被组内其他成员所接受。 能够积极参与讨论，并在讨论的过程中发挥主要作用，观点明确且具有可操作性，能为大多数组内成员接受。 　 知道利用搜索引擎，能够找到一些能够有效的支持观点的资料。　 有一定的搜索引擎运用技巧，能够找到较多有价值能有效的支持观点的资料。　 有很强的互联网搜索能力，能够利用各种技巧找到大量有价值的资料。几乎所有的资料都能有效的支持观点。 　 基本完成自己在组内的任务。　 能够完成自己在组内的任务，并能将自己的观点和资料与他人共享。　 能够较好地完成自己在组内的任务，善于理解他人，能够将自己的观点与他人共享。　 出色地完成自己在组内的任务，善于理解他人，并能在组内起到激励他人的作用。能够将自己的观点和资料与他人共享。　 　 个人写作训练文笔优美，组内作品内容丰富。 个人写作训练立意准确，文笔优美，语言生动。组内作品内容丰富、形式美观。 个人写作训练能够很好的完成，组内作品内容丰富、形式美观，并能够运用多种多媒体手段创设情境。 　 体态优美，不紧张，较为系统的论述本组成果。 应变能力强，能较为严谨细致地论述本组成果。 能在严谨细致地论述本组成果的同时，总结相关经验。 五、结论 通过本次对于桥梁的学习，加深了我们对于桥梁这一在我们日常生活中发挥着重要作用的公用设施，并且学会了从审美的角度去观察我们生活中的桥梁，达到了发现美和认识美的程度。 六、资源 我们为本次的活动找到了以下资源，同学们可以在学习中和学习之余进行参考。 1、中国桥梁网——最专业的桥梁门户网站 / 2、《中国石拱桥》相关学习材料 /view/1238180.htm 3、《桥之美》相关学习材料 /view/1215951.htm 4、兰州桥梁大全（网帖） /viewthread.php?tid=24804 5、桥梁的基本资料 /view/113819.htm 简要介绍学习本课时的主要目的，阐述学习所要达到的目标。 让学生将自学课文与实地调查研究相结合，充分加深学生对于桥梁的审美价值的感性和理性认识。 对于课文内容加以研读，对课文有一个感性的