第一单元 初识教育技术.pptVIP

一、教学案例：马老师巧用DVD 二、中小学教师教育技术能力标准 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任 三、介绍本课程的主要内容及学习方法 理论部分：24课时 第一单元、初识教育技术 4 第二单元、授导型教学的设计12 第三单元、探究型学习的设计8 实验部分：12课时 实验一：常规媒体综合实验 4 实验二：多媒体素材制作与教育信息资源的获取 4 实验三：授导型教学设计及多媒体课件制作 2 实验四：探究型教学设计及主题网站制作 2 四、创建个人学习作品文件夹 五、理解教育技术的基本内涵 教育技术：是对学习的过程和学习的资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 (--AECT，1994） 模块二、信息化教师专业发展 活动一： 新课程下教师角色的变革 活动二 ：信息化的教师专业发展 讨论主题 师生关系中教师的角色应该有哪些转变？? 课堂运作中教师的角色应该有哪些转变？? 工作方式中教师的角色应该有哪些转变？ 职业发展中教师的角色应该有哪些转变？ 教育技术对教师角色转变的影响有哪些？ 理解师生关系中教师角色转变 由“课堂主宰者”转向“平等中的首席” 由知识灌输者转向人格培育者 从单向传递者转向多向对话交往者 理解课堂运作中教师的角色转变 由执行者变为决策者，构建者 由实施者变成开发者 理解工作方式中教师的角色转变 教师之间的合作 教师与学生的合作 教师与家长的合作 理解职业发展中教师的角色转变 教师应该是终身学习者 教师应该成为研究者 活动二 信息化的教师专业发展 教师的专业素养应当包括以下几个方面： 一：教师的行为规范； 二：教师的基础知识； 三：教师的能力条件； 四：教师的工作方式。 未来教师专业化在信息化环境下发展趋势 教师将朝向多学科的专业化发展 教师将朝向“示范”的专业化发展 教师的教育与科研界限模糊 教师将从中获得更多的自律和自由。 教师的专业化将强化科学方法论。 思考题： 1、通过查找相关网络资源回答，“教育技术”、“教学技术”、“学习技术”、“电化教育”、“教育信息化”、“信息化教育”概念的关系如何？ 2、通过查找相关网络资源回答，信息化环境下如何实现教师专业发展？ 3、你认为《中小学教师教育技术标准》颁布对促进师范教育技术能力培养有哪些促进作用？ * * 现代教育技术 李丽 物理与电子信息学院教育技术教研室 st0008@163.com 课程的学习目的： 本课程是信息时代教师必备课程。通过本课程的学习，使学生了解教育技术在教育现代化中的重要地位和作用，掌握现代教育技术的基础知识和基本技能。能够根据学科内容和学生特点，选择、使用现代教学媒体，编写教学软件稿本，制作简单的教学软件，进行教学设计，提高教学效率和效果。 课程性质： 综合性：既有现代教育理论同时又要求 有基本信息技术； 重要性：是每一个教师必须掌握的课程； 结合性：要求将教育技术运用于自己所学的课程中； 实践性：将所学内容运用于教学实践之中。 考核要求： 1、期末考试 50 分 2、平时成绩 50 分 出勤+课堂+实验 第一单元 初识教育技术 一、教学案例：马老师巧用DVD 二、中小学教师教育技术能力标准 三、介绍本课程的主要内容及学习方法? 四、创建个人学习作品文件夹、个人网 络资源收藏夹 五、理解教育技术的基本内涵 六、理解教学设计的过程 分析主题 1、使用DVD光盘资源后，课堂教学中发生了哪些变化？ 2、DVD光盘资源在课前有什么作用？ 3、DVD光盘资源在课上有什么作用？ 4、DVD光盘资源在课后有什么作用？ 5、这种配置的教学环境，同样使课堂发生变化，使教师得到发展，关键的原因是什么？ 6、你对“教育技术在教学中能做什么”有何感想？ 个人网络资源收藏夹 94定义的结构可用下图表示： 实践 理论 设计 开发 利用 管理 评价 学习过程 学习资源 媒体 研究形态 研究任务 研究对象 对上述定义深入分析后可知： 研究的目的：为了促进学习 研究的对象：过程和资源 研究的领域：理论与实践 研究的范畴：设计、开发、利用、管理和评价。 阅读故事1：