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第一讲：教育技术学概述 前面的话 相逢是缘，大家好! 让我们，以课为媒，彼此成为良师挚友！ 老师其实是学习伙伴！ 同学就是无处不在的老师！ 第一节 什么是教育技术 基本概念 技术 教育技术 教育技术学 技术（technology） 是为社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人类利用和改造自然的物质手段、智能手段和信息手段的总和。 有形技术 无形技术 我国学者的定义： 教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。 AECT’04概念： 教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践。 现代教育技术应用模型 基础 理论基础——现代教育理论 技术基础——现代信息技术 对象 ——教与学的过程和资源 任务 ——优化教学 范畴 ——对过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价来实现教学的优化 现代教育思想 现代教育观教育不仅是儿童、青少年的事情，而且是每个人从生到死持续不断的过程。 现代教学观师生互动，充分发挥教师主导、学生主体作用。 现代学生观应充分发挥自己的能动作用 现代学校观业余、远程教学、实行个别化教学、无墙的空中学校多时正规学校。 现代人才观智商、情商、创造性 教与学的过程、教与学的资源 教育者（运用现代教育技术）向学习者传递与交流教育信息的过程 资源：学习的环境，硬件、软件，如：幻灯机（片）、投影器（片）、录音机（带）、录象机（带）、VCD（影碟）、计算机（磁盘、光盘）、语音室、多媒体教室、网络教室（教师、教材、课件）、互联网络（网络课程、网站）…… 对教与学过程和资源进行 设计：如设计一个专题学习网站 开发：如用DreamWeaver开发一个网站 利用：如运用网络资源进行课堂教学 管理：如在网络教室里用教师机监控学 生学习情况 评价：如网上考试、阅卷、讨论、学生互评 教学最优化 在一定的条件下，在同样的时间内，能使学生学得多些、快些、好些，能使更多的人受到教育。 标准：最大效果，最少时间 AECT’94定义之下的教育技术理论场与实践场 教育技术专业人员标准（我国） 中小学教师教育技术能力标准 见资料网页 参考资料 杂志： 中国电化教育 电化教育研究 远距离教育 现代教育技术等等 网站： 教育技术通讯 惟存教育（论坛） 中国教育技术学 在线教育资讯（论坛） 黎加厚老师的Blog 网络环境的教学设计 网络教育实验室 中小学信息技术教育网 K12中小学教育教学网 学习方法 听课、作业 参与交流讨论 多读教育或教育技术的资料 多思考教育和教育技术领域的问题 第二节 教育技术学的理论基础 哲学基础 技术主义 人本主义 一般科学理论基础 系统科学 传播理论 学习理论 教学理论 谢谢！ * * 教育的技术 教育技术 教育中的技术 教育中的技术 是指物化了的技术，是教育媒体本身所反映的技术，可分为硬件技术和软件技术。如： 教育信息的传播技术 存储与检索技术 加工与处理技术 显示与复制技术 利用自然科学和工程技术成果，以提高教学效果和教学效率。 教育的技术 是指非物化的技术，指如何选用教材和教具，设计教学活动计划，教学过程的控制、评价、管理方法等问题。从教育的角度研究教育技术问题。包括： 教育系统技术 教育心理技术 教育计划技术 教育的技术是利用心理科学关于学习理论的成果，研究教学内容、教学方法，以提高教学效果和教学效率。 美国教育传播与技术协会的94定义 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 教育技术（Educational Technology） 现代教育理论 现代信息技术 设计 开发 应用 评价 管理 教学过程 教学资源 优化教学 基础 对象 目标 范畴 开 发 文印技术 音像技术 计算机应用技术 综合技术 利 用 媒体的利用 革新技术的推广 实施并制度化 政策与法规 设 计 教学系统设计 内容讯息设计 教学策略 学习者特征分析 管 理 项目管理 资源管理 教学系统管理 信息管理 评 价 问题分析 参照标准评价 形成性评价 总结性评价 学习过程 学习资源 理论场 实践场 5、管理的能力体系 4、媒体开发、应用的能力体系 3、研究的能力体系 2、构造、维护物态教学系统的能力体系 1、以教学设计为中心的能力体系