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第三单元 丁丁冬冬学识字（一） 单元分析： 这是一个集中识字的单元。从第二册教材开始渗透有关声旁的认识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。本单元将对这方面知识作一个概括，从形声字的声旁（如果是独体字通常称为“母体字”）入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法——读半边。声旁表音的作用并不非常可靠，应与其他识字方法配合使用，引导学生适当地利用声旁识字。本单元要求认字22个，会写字18个，学习课文《春风》《蜻蜓与青蛙》，背诵《渔歌子》。 本单元另一教学要点是学习并熟练掌握大写字母的顺序，练习从同音字中选出自己需要的字，为学习音序查字法打基础。 春风 教学目标： 综合运用多种识字方法认识生字5个，会写生字7个。 有感情地朗读课文，背诵课文。 巩固生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。 激发对春天的热爱之情。 重难点： 大量识记同音字并加以运用。 体会春天欣欣向荣的景象。 课时安排：二课时 教学准备：春天的图片、生字卡片、课件 第一课时 教学目标： 综合运用识字方法认识5个生字，会写7个生字。 学习利用声旁识字的方法。 教学过程：谈话导入—识字写字—巩固练习 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 谈话导入 同学们，我们已经交过很多的生字朋友了，今天老师又请来了几位生字朋友，我们一起来认识他们好吗？ 1、与师互动。 激趣。 识字写字 1、出示“肖”及其形声字并指名读。 2、“肖”还带了他的好朋友，大家想认识吗？出示“霄、捎、消、削”并组词。 3、字形分析，形旁是什么，猜一猜它的字义。例：悄、哨、捎、削、梢。 4、指导书写。“月字当底撇变竖”。 5、抽写。 1、认读、跟读。 2、认读、识记、组词、齐读。 3、根据形旁猜字义。 4、练习书写。黑板板书。 教学中解决了同音字、形近字、词义、组词，巩固了双基训练。 规范书写，扎实基础，同时也达到巩固识记目的。 先利用声旁猜字，再查字典验证。 巩固练习 1、出示“支”“奂”“包”，请你来找找他们的朋友。 2、“轻”与“经、劲”比较形旁。 3、领读生字。 4、强调“p”“q”读音。 1、练习组字。 2、交流比较，识记。 3、齐读生字，读准后鼻音、翘舌音。 掌握生字构字方法，加深声旁认字的方法。 强化读的规范。 第二课时 教学目标： 感知课文，体会春天欣欣向荣的景象。 交流对春天的感受。 巩固生字识记。 教学过程：初读感知—交流感受—拓展延伸 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 初读感知 1、同学们，现在是什么季节了呀？现在让我们一起来领略一下春姑娘给我们带来的魅力景色吧。 2、出示春日图，引导学生观察感知。 3、开展多形式的读，小组读、指名读、齐读。读时注意读准生字词。 1、学生回答问题。 2、抽谈观察到的事物。 3、自读、齐读课文，小组比赛读。 引导观察，初步感知。让学生自己发现美，感知美，培养审美意识。 在读中感受，在读中领悟。 交流感受 1、春天多美丽呀！不仅有万物复苏，有鸟语花香。那还有什么呢？你能从课文里找出来给我们分享一下吗？ 2、引导交流。注意春风带来的变化。春风所到之处皆是美丽。 1、两两交流、师生交流。感受春日之美，春风之美。 感知春天欣欣向荣的景象。 拓展延伸 1、课件出示“京”，加偏旁再组词。 2、练习写话，春天到了…… 1、完成练习，并全班交流。 巩固并延伸。 板书设计： 肖 悄 俏 霄 捎 梢 削 教学反思： 青蛙与蜻蜓 教学目标： 认字4个，写字5个。 体会汉字声旁表声的特点，巩固运用。 反复朗读，培养语感。 体会两个“小英雄”各自的性格特点。 重难点： 声旁表声的特点知识讲解。 理解两个“小英雄”各自的性格特点。 课时安排：一课时 教学准备：课件、生字卡片 教学过程：谈话导入—识字辨析—课文简析—拓展延伸 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 谈话导入 同学们，你们都认识了解除害虫吗？今天我们一起来看看除害虫小英雄“青蛙与蜻蜓”。课件出示课题。 1、举例除害虫。 课外知识收集，引入课题。 识字辨析 1、注意“青蛙”的“青”，进入认识“青”的环节。课件出示“青”。 2、强调“青”的写法，“月”字做底撇变竖。并组词。 3、再看青蛙带来的好朋友蜻蜓，观察“蜻”字，原来是“青宝宝”也带来了它的好朋友“虫”。 4、提问“青”还有哪些好朋友？并组一组词。 5、生字学习。 1、齐读“青”，注意其写法。组词 2、认识“蜻”，抽读组词。 3、两两交流“青”还可以找到哪些好朋友。可以用声旁表声的方法拿出字典翻一翻。