生物学案导学刘振月..docVIP

北京市义务教育课程改革实验教材八年级《生物》第四册第十四章 第七节动物界 脊索动物门（鱼纲、两栖纲和爬行纲）————学案导学 　 三、我片设计的《学案导学》包括下列内容： （一）学习目标 1、学习目标 包括知识目标、能力目标和情感目标三部分。 （二）学习重点与难点 （三）学习引导 1、相关知识链接 对学生已有知识，特别是与本课学习内容相关知识的回顾与练习，目的是将已有知识与新知识加以联系，便于对新知识的理解和掌握。 2、新知导航 （1）预设问题：通过设置一些思考题，使学生带着问题对本节内容进行自主学习，使一些知识内容在教师讲述之前即有所了解和掌握，以便于突出重难点内容，使教学更具针对性，以提高教学效率和质量 （2）学生自学：完成学案中的有关问题是的核心部分。它要求教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中教师应做到以下几点：第一、要指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等。让学生逐步理解掌握教材。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。总之，课前学生的自主学习是“” 教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标的能否实现。精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在精讲过程中，力争做到以下几点：首先，精讲的语言、内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开。再次，精讲应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。另外，教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有独创性的问题给予表扬，而比较幼稚的问题不应讥笑、挖苦，以保护学生参与课堂活动的积极性这是最后一个环节。练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。在练习问题设计时，应注意多设疑，在无疑——有疑——无疑的过程中，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识，增强学习能力。练习题要求学生当堂完成，让学生通过练习既能消化、巩固知识，又能为教师提供直接的反馈，以便对练习中出现的问题应及时发现，给予指正，做出正确的评价。讲评时应把重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。 第七节动物界——脊索动物门（鱼纲、两栖纲和爬行纲）—— 学案导学 一、学习目标 （一）知识目标 （1）能够通过举例描述出鱼类、两栖类和爬行类的基本特征 （2）能够举例说出鱼类、两栖类和爬行类类脊椎动物与人类的关系 （二）能力目标 ?通过观察鱼类、两栖类和爬行类动物形态图片、结构解剖图、 受精方式视频等材料，培养学生观察能力；在观察的基础上引领学生归纳总结三类动物的基本特征，以此培养学生的分析、归纳、概括和总结能力。 （三）情感目标??? 在本节内容学习的基础上，向生渗透生物的多样性，真爱生命、保护有益动物的高尚美德 二、学习重点与难点 重点：鱼类、两栖类和爬行类的基本特征 难点：（1）鱼类的血液循环路线特点 （2）青蛙幼体（蝌蚪）生活在哪里，用什么呼吸？成体生活在哪？用什么呼吸？ 三、学习引导 （一）相关知识链接 1．受精方式？胚胎发育方式？ 2．人体的心脏结构？人体的血液循环途径？（循环路线有几条） 3．人体的呼吸方式？ （二）新知导航 1．预设问题： 鱼类 问题： 鱼的体表特征？ 鱼的身体呈什么形状？是由哪几部分组成的？ 鱼用什么呼吸？ 鱼的心脏有何特点？血液循环循环路线有几条？ 鱼类是如何繁殖后代的？（受精方式和胚胎发育） 体温情况？ 归纳两栖类基本特征： 与人类关系： 两栖类 问题： （1）青蛙的体表特征？ （2）青蛙的心脏有什么特点？ （3）青蛙幼体生活在哪里？用什么呼吸？成体生活在哪里，用什么呼吸？ （4）青蛙是如何进行繁殖的？（受精方式和胚胎发育） （5）体温情况 归纳两栖类基本特征： 与人类关系： 爬行类 问题： （1）蜥蜴和乌龟身体由几部