第三章：训诂方法探究.pptVIP

第三章 训诂方法 第一节 形训 指事：象形字加符号 形声字的结构 第二节 声训 三、直训释义应注意的问题 （一）释义要准确 词义本身具有概括性，释义要尽量避免模糊。 （二）释义要具体 注意释义详细、全面，避免笼统。 （三）释义要通俗 注意用易懂的词语解释难懂的词语，避免使用冷僻词语。 （四）释义要客观 注意古人的时代局限和主观思想观念因素。 第四节 境训 三、境训释义应注意的问题 （一）应依据准确无误的文本 （二）应准确理解把握语境 （三）要注意字词的多义性 （四）要注意字词表义的灵活性 多义词在文句中意义是单一的，词义受上下文制约。 《孟子·梁惠王上》：“涂有饿莩而不知发。”（发放粮食） 晏子春秋·内篇谏上》：“景公饮酒，酲三日而后发。”（醉酒清醒过来） 第三章 作业 一、名词解释 1.形训 2.声训 3. 直训 4.境训 二、论述 1.形训的作用。 2.声训的原理和作用。 反训的形成有各种特殊的原因 1、词义范围的古今变化形成反训。 如“乱”与“治”。 2、词义引申形成反训。如“故”与“今”。 3、词的活用形成反训。如“售”与“买”。 4、修辞原因形成反训，如反语。 一、境训的定义及理据 （一）什么是境训 依据相关的语境因素探求或解说被释字词的含义。 语境包括内部语境和外部语境。 内部语境：语言本身的因素，包括语法规则、语义搭配、前后文意以及可资比较的语言材料等。 外部语境：语言运用时的外部因素，它既包括语言运用的时间、地点、场合、受众、情景、文化等客观方面的因素，也包括说话人自己的身份、思想、修养、性格、职业、心境、动机、目的、语言运用方式等主观方面的因素。 （二）境训的原理 二、如何运用境训 （一）内部语境的运用 1、依据文章主旨判定字词含义 2、依据上下文意判定字词含义 3、依据行文特点判定字词含义 4、根据语法关系辨析词义 5、依据本书和他书用例比较互证 （二）外部语境的运用 主要考虑话语情景、交际场合等因素。 3、语音的演变造成声符不能确定起表音作用的形声字。“诸”，《说文·言部》：“诸，辩也。从言者声。”声符“者”今读zhě，“诸”今音zhǔ，已经有了很大的差异。 4、省形和省声的形声字。 “省形”就是形声字的意符（形旁）省略去了一部分，这种意符不是一个完整的汉字符号，而是一个汉字符号的一部分。如“亭”，声符是“丁”意符是“高”，《说文·高部》：“亭，民所安定也，亭有楼，从高省，丁声”。“高”的含义与建筑物有关。 《说文·高部》：“高，崇也，象台观高之形。” “考” ：声符是“丂”，意符是“老”，因为“考”本事年老，高寿的意思，如《诗经·大雅》：“周王寿考。”寿考，即高寿。但意符“老”在“考”字中省去了下部的“匕”。《说文·老部》：“考，老也。从老省，丂声。” 省声，就是形声字的声符被省略去了一部分。这种形声字由于声符不完整，就不好确定声符，那也就不好确定形符。 “豪”，查《说文》可知，豪的本义是豪猪，从豕高声，但是与意符配合时声符“高”省去了下边的口。 三、形训的作用 1、探求本义 形训通过分析汉字的形体结构得到的是本义。 取:《说文》：“取，捕取也，从又，从耳。” 《周礼》：“获者取左耳” 雇:《说文》：“雇，九雇。农桑候鸟，扈民不婬者也” (扈，制止；婬，超过农时季节) （二）理解引申义 “题”： 题目、标题、文不对题、审题、作文跑题等等 《说文解字》“题，额也，从页是声。” 《韩非子·解老》“詹何坐，弟子侍。有牛鸣于门外，弟子曰：是黑牛也而白题。” （三）系统地掌握词义 “苦”：《汉语大字典》17义项、《汉语大词典》14义项、《简明古汉语字典》13义项 1、苦菜，即荼 《诗经》：采苦采苦，首阳之下 2、味道苦 《诗经》：谁谓荼苦，其甘如荠。 3、劳苦、辛苦 《商君书·外内》：民之内事，莫若于农 4、痛苦、苦恼 《后汉书·华佗传》：病者不堪其苦 5、竭力、极力 《世说新语》：王大将军始下，杨朗苦谏不从 6、悲悯、怜悯 《庄子》：苦死者，嘉孺子，而哀妇人 苦菜 苦味 辛苦----竭力 痛苦----怜悯 四、形训释义应注意的问题 1、形训仅限于解释本义 驳，从马从爻，爻亦声。 《说文》：爻，交也。 《说文》：驳，马色不纯，从马爻声 驳 毛色不纯 分辩 驳斥 2、字形演变影响形训 字形讹变 网：罾、罟、罩、罗、署、罝等 兵，拆分为“