第三节古罗马的教育.pptVIP

第三节 古罗马的教育 教学内容 古罗马历史概述 罗马共和时期的教育 罗马帝国时期的教育 基督教的兴起及其对帝国教育的影响 昆体良的教育思想 雕像取材于罗马建城的传说：著名的特洛伊战争结束后，特洛伊王子伊尼阿斯逃到意大利半岛，以其妻为名建立拉维尼亚城。伊尼阿斯死后，其子裘利斯建立阿尔巴城，世代相传；后来，一个名叫努米托耳的国王被其弟阿木留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿为战神所爱，生下一对双胞胎罗穆路和瑞穆斯，却被阿木留斯放入篮子中丢入台伯河；这对兄弟后来被一只母狼发现并收留抚养，不久，被牧人发现收养；他们长大以后，杀死仇人，救出外祖父，创建了新的城市；后来罗穆路杀死了瑞穆斯，并以自己的名字命名这座城市为罗马。这尊雕像所刻划的就是曾经哺育了罗马创始人的母狼的形象。雕像形体结构严谨，是一尊高度写实的艺术作品，体现了外表凶残内心仁慈的性格主题。母狼四肢健壮，神态凶残，洋溢着野性的生命力。那颈部卷曲的毛，下垂的乳房和消瘦的腹部以及肋部都塑造得极为真实。母狼整体的神情是警觉而威严的，似乎正是罗马人坚毅冷峻的民族性格的象征。公元十六世纪时，有人又在狼的腹部下制作了两个婴儿的雕像，更完整得表达了罗马建城的传说。  一、古罗马历史概述 古罗马的历史分三个时期： 公元前8~前6世纪的王政时期 （原始社会向奴隶社会过渡的时期） 公元前6~前1世纪的共和时期 共和早期：公元前510或509~公元前3世纪） 共和后期：公元前3世纪~公元前30年） 公元前1~公元5世纪的帝国时期 “和平时期”或“黄金时代”（公元前30年~公元3世纪） 帝国的衰落（公元395年分裂为东、西罗马帝国，西罗马帝国于公元476年灭亡） 二、罗马共和时期的教育 1、罗马共和早期的教育 家庭教育是主要的教育形式。 培养目标：集农民与军人的特征于一身的公民。 内容：道德与宗教教育；法律教育（学习《十二铜表法》）；农业知识、技术教育；军事训练；文化教育。 2、罗马共和后期的教育 公元前146年罗马人征服希腊，希腊文化对罗马产生全面影响，以希腊学校为模式并带有罗马民族本身特点的学校系统 形成。 （1）初等教育。7—12岁男女儿童入小学主要学习拉丁语，学习读、写、算，包括学习道德格言和《十二铜表法》，音乐和体育在罗马小学中不受重视。学校私立、收费，教师收入菲薄，社会地位低下。教学方法是教师讲学生背，盛行体罚。 （2）中等教育。12—16岁的贵族及富豪的男孩进入文法学校，以学习文法为主，包括文法和语言。文法学校包括希腊文法学校和拉丁文法学校，在这两种学校中也学习地理、历史、数学和自然科学，但内容肤浅。教学方法是讲解，听写和背诵，目的在于掌握读、写、说能力，为儿童进入雄辩术学校（或称之为修辞学校）作准备。 （3）高等教育。16岁后准备担当公职的贵族子弟入修辞学校（或称雄辩术学校），目的是培养演说家或雄辩家。 有希腊修辞学校和拉丁修辞学校。高等教育中除重视学习文学和修辞学外，还设有辩证法、历史、法律、数学、天文学、几何、伦理学和音乐等科目。 罗马教育效法希腊教育和重视希腊文的原因： 罗马与希腊的雅典一样，在政体上是奴隶主民主共和制，希腊文化作为上层建筑，也与罗马的政治和经济相适应； 希腊语是当时大半个“文明世界”的通用语言，在与东方各国的争斗和交往中，罗马统治阶级需要有掌握希腊语和希腊文化的官员； 在当时，希腊文化的水平大大高于罗马，使罗马人不得不向希腊文化学习。 三、罗马帝国时期的教育 1、帝国时期的教育目标 教育目的不再是培养演说家为从政做准备，而是从维护帝国统治的角度出发，培养帝国的顺民和推行帝国统治的官吏。 2、教育管理的变化 共和时期私人办学向“国家化”方向发展，帝国通过财政支出资助教育与教师，从而加强对教育的控制。 3、教育机会逐步缩小 教育机会主要局限于贵族与骑士阶层 4、帝国时期的学制——沿袭共和旧制 （1）小学仍以平民子女为主要对象，贵族子弟不懈入小学，因之被称为“双轨制”的萌芽。教学内容与共和后期相似。加强了对学校和教师的监督。 （2）中等学校有了显著变化，原来并行的希腊文法学校和拉丁文法学校逐渐过渡为拉丁文法学校，学校日趋形式主义，教学与生活脱离，实用学科减少，学习文学是为了形式和词令，而不是内容本身。 （3）高等教育也有变化，修辞学校也逐渐完全改为拉丁修辞学校，培养帝国惟命是从、无需辩才的官吏。 5、专业或职业教育得到一定发展 主要是医学校与法律学校 6、教授职称的出现： 公元75年，皇帝韦帕芗在和平庙建立一图书馆，是罗马帝国高等学校中心。公元125年皇帝哈得列设立了这所学校的教授职称，后来教授职称逐渐推行到法律学校和文法学校。 四、基督教的兴起及对帝国教育的