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高一经济生活学案（001） 第一课第一框 揭开货币的神秘面纱 一、教育教学目标 （一）课程标准的基本要求 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。 （二）教育教学目标要点 1、知识目标： ①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能 2、能力目标： ①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力⑤认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力 3、情感、态度与价值观目标 ①商品是天生的平等派，增强平等意识②在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感③培养作为商品生产者为用户着想的利他意识 （三）教学重、难点 1、商品的含义 2、货币的本质 3、货币的基本职能 二、自主探究 （一）商品 ★1、含义 商品是用于 。 2、基本属性 （1）使用价值 含义：使用价值是指 。 （2）价值 含义：商品的价值就是指 。 ★商品交换实质上是 。 （二）货币 1、货币的产生： 货币是 发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。 ★2、货币的含义 货币是从 中分离出来， 地充当 的 。 ★3、货币的本质是 。 一般等价物的含义： 4、货币的职能 （1）含义：货币在经济生活中所起的 ，它是 的体现。 （2）根源：在于货币的 。 ★（3）基本职能 ①价值尺度 A．含义：货币所具有的 其他一切商品 的职能。 B．计量单位： C．价格的含义：通过一定数量的 表现出来的 。 D．特点： 货币执行价值尺度职能时，并不需要 货币，只需要 的货币。 ②流通手段 含义：货币充当 的职能。 B．商品流通的含义、公式及对生产者的启示： 含义：以 为媒介的 。 公式： 启示： C．特点： 作为流通手段的货币必须用 的货币，不能用 的货币。 （4）其他职能： 、 、 5、货币流通规律： 合作探究 （一）根据商品的有关知识思考下列问题： 1．【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？ 2．【巩固练习】下列物品哪些属于商品？ ①原始森林 ②自产自用的蔬菜 ③商店里卖的衣服 ④赠送同学的生日礼物 ⑤2004年4月24日中国向朝鲜提供的紧急援助物资 ⑥家庭用的电、自来水 3．【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？ （二）根据货币的相关知识思考下列问题： 1．【探究】P4要咖啡的拿珍珠来。 （1） （2） （3） 2．【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。 3．【探究】P5它们体现了货币的哪种职能？ （1） （2） 4．【巩固练习】 在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是 的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是 的职能。 5．【比较】流通手段与商品流通。 6．【探究】P6摔坏的一定是商品生产者。 （1） （2） 当堂检测 单项选择题： 1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（ ） A、都是具体劳动的结果 B、都具有相等的使用价值 C、都凝结着一般人类劳动 D、都是脑力劳动的结果 2、眼下，“彩铃”已经成为一些人的消费时尚，“听觉经济”悄然而生。通过“彩铃”提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明“彩铃”（ ） A、具有能够满足人们某种需要的属性 B、是用于交换的一般物品 C、有使用价值但没有价值 D、有价值但不是商品 货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。