现代汉语语法第一章.pptVIP

强烈的北风居然吹 跑了地上的小石子儿。 （ ） ===[ ]－〈〉（ ） ~~~~~~~ 定 主 状 谓 补 定 宾 语 语 语 语 语 语 语 这种分析法称为“中心词分析法”。 ⑵描写语法学 又称为“结构主义语法”或者“结构语法”。 索绪尔 从目前在汉语中的研究来看，该理论的特点是： 1.词组也可以充当句法成分，词类的划分以其分布为主要依据。 2.语法单位内部存在层次，所以对语法单位的分析应该采用层次分析法。 3.分析方法：替换/分布/层次分析/变换 强烈 的 北 风 居 然 吹 跑 了 地 上的 小石子儿。 │ │ │ │ └───── ┘ └──────── ────── ┙ │ ││ ││ ││ │ └── ┘└ ─┘└ ─┘└ ───────────┘ │ ││ │ └── ┘└───────┘ │ ││ │ └── ┘└───┘ ⑶生成语法学 生成语法学总的研究方向： 建构出“明确的语法”，建立一套解释充分的语法学理论 最早由乔姆斯基（Chomsky 1957）提出，主要是从结构形式入手，探讨人类语言的特点。 语言机制： 假设每个人大脑中天生有一个跟语言有关的装置，配合后天的学习，衍生出无穷的新句子，具有创造性。这个装置即语言机制，在大脑中负责掌管语言功能。 出生时，语言机制呈现初始状态，每个语言的初始状态都是一样的，具有普遍性。 研究个别语言的理论称为语法，而研究人类语言初始状态的理论称为普遍语法（universal grammar）。 理论不断革新 20世纪80年代以来，生成语法学假设普遍语法由原则（principles）和参数（parameters）组成，又称为“原则与参数理论”，成为目前生成语法学研究的主流理论。 最简方案 六、汉语语法研究简史 中国古代没有完整的语法学 训诂学和章句之学，经学的附庸 汉代 读经 先秦文献里的文字和词义 小学——文字学 词义学——训诂 汉语语法研究，始终指向一个目标：汉语语法事实的客观规律性。 1.套用期（19世纪末期——20世纪20年代末期） 2.引发期 20世纪30年代末期——70年代末期 3.探求期（20世纪70年代末期—— ） 汉语语法研究大体分为三个时期： 1.套用期（19世纪末期——20世纪20年代末期） 套用国外语法学体系，略接增减修补，形成汉语语法学体系。 马建忠（1898）《马氏文通》 “各国皆有本国之格朗玛，大旨相似，所异者音韵与字形耳”。把拉丁语法的框框照搬到汉语，从而建立起汉语语法体系。 该书也发现了汉语的一些特点： “助字者，华文所独……” …… 以文言文为研究对象 多为词法（十-八）、词本位 标志着汉语语法学的诞生，中国语言学步入现代语言学的开端 黎锦熙《新著国语文法》（1924） 五四时期白话文运动 以白话文为研究对象全面研究现代汉语语法的第一部力作，依照纳斯菲尔德（J.C.Nesfield）的英语语法，奠定现代汉语传统语法的基础 现代汉语语法学诞生的标志 逻辑意义的东西在分析中地位重要 首次把汉语句子成分划分为“主、谓、宾、定、状、补”六大成分，建立了“中心词分析法”。 建立了句本位的语法体系框架 “诸君知道近来研习文法的新潮么？简单地说，就可叫做‘句本位’的文法”——“引论” 1.套用期（19世纪末期——20世纪20年代末期） “图解法”是黎锦熙句本位语法体系不可或缺的部分，认为最适合句本位语法分析句子的工具就是图解法。 直观显示句子结构、词与词的关系 缺点：