新课标高考语文复习必备专题7(免费阅读).ppt

【解析】例题中，后边的三个句子在结构上差别较大。“我们看到了马克思著作的多种版本”采用的是主谓宾句，“我们对马克思十年如一日辛勤劳动十分敬佩”采用的是主谓句，“他为人类的卓越贡献我们十分敬佩”则改换了陈述对象，若变为整句，就必须选取一个作为标准句，让其他两个依从标准句的结构，应该说“我们看到了马克思著作的多种版本”作为标准句较合适。 【答案】在马克思的故居，我们看到了马克思著作的多种版本，我们十分敬佩他十年如一日的辛勤劳动，十分敬佩他为人类的卓越贡献。 8.祈使句和疑问句的变换 将祈使句改成疑问句时，首先要去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使者成为祈使对象，作主语。然后，要在谓语中心词前面加上“能不能”“可不可以”之类的词语向对方发问，最后将祈使句末尾的句号、感叹号改成问号。 把疑问句改成祈使句，就是把谓语中心词前的“能不能”“可不可以”之类词语去掉，然后加上表示祈求命令的动词，最后将句末的问号改成叹号或句号。 【例8】将下面的祈使句改成疑问句。 祈使句：请你不要再批评他了。 【答案】你能不能不再批评他了？ 9.口语句式与书面语句式的变换 口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式，叫口语句式；书面语里经常出现而在口语里较少出现的句式，叫书面句式。这两种句式的主要区别是：口语句式的特点是比较短小，结构也简单，少用关联词语，它的修辞作用主要是活泼、自然；书面句式的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式，它的修辞作用主要是严谨、周密。此外，口语句式和书面句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成；书面句式大都由文雅的书面语词组成。 【例9】下面是一段书面句式，若改成广播稿这种口语句式，有四处非改不可。 自从我省西部(a)地区发生强烈地震(b)以来，本市各界(c)对震灾(d)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(e)活动，捐款累计(f)已逾100万元之巨(g)。我厂原来已经捐款[包括已经捐赠衣服、物品折款(h)8万元]，昨天又捐款2万元，这些钱物已经转送(i)到了灾区。 【答案】应改动的四处序号是：d、e、g、h。d和e是同音词，听起来容易混淆。g和h含有书面语词，未能口语化。 10.常式句和变式句的变换 常式句是指正常语序的句子，变式句是指句子成分倒装的句子。例如： ①你怎么了？(常式句) ②怎么了？你？(主谓倒装) ③他吃了一个苹果，红的。(定语后置) 另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。例如： ①因果倒置： 因为虫害严重，所以今年棉花减产了。(常式句) 今年棉花减产了，是因为虫害严重。(变式句) ②转折倒置： 他虽然有病，但还是坚持学习。(常式句) 他还坚持学习，虽然有病。(变式句) ③条件倒置： 无论天气多么恶劣，他总能按时到达岗位。(常式句) 他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。(变式句) 变换方法：采用倒装、因果倒置等形式即可。 【例10】把下面的常式句改为变式句。 学生家长明天下午在会议室开会。 【答案】①学生家长明天下午开会，在会议室。(状语后置) ②明天下午，学生家长在会议室开会。(状语前置) 11.重组句子 重组句子，一般是改变句子的开头或改变陈说对象，在不遗漏原句信息的情况下，对句子进行重组。即改变语句的组合形式而不改变原来的意思。 【例11】以“为善、诚实、守信”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的“快餐大王”，是凭着做人与经商的美德，如为善、诚实、守信等。 【解析】“为善、诚实、守信”就是“做人和经商的美德”，它们是同位关系；而“为善、诚实、守信”这些“美德”是“他……崛起”的凭借和依靠，“为善、诚实、守信”与“他……崛起”之间有着因果关系。 【答案】为善、诚实、守信等做人和经商的美德，使他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的快餐大王。 (二)仿写句子的方法 1.修辞“依葫芦画瓢” 仿写题基本上要求运用适当的修辞或句式。这正体现了《考试说明》中“正确运用常见的修辞方法”的要求，着重在“运用”上考查修辞，对促进语言表达水平的提高是很好的导向。关于被仿句用了什么修辞手法或填上一句应当组成什么修辞方式的句子，同学们一眼便能看出来。但仿写时却不一定能仿写出合乎要求的句子来。所以，审清了被仿写所用的修辞方式后，最好先考虑一下该修辞方式有什么特点和要求。这就要求对《考试说明》中提到的常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。 * * 专题7　选用、仿写、变换句式 高频考点各个击破 【例1】填入下文横线上的文句恰当