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新课程下的教学设计 * * ——刘杨 ??? 一、教学目标设计以学生发展为本 以学生的发展为本，是新一轮基础教育课程改革的核心理念，该理念强调面向全体学生，着眼于学生的全面发展，尊重学生的个性差异，重视培养学生的完整人格。 与新课程改革相适应，教学目标设计理念必须从知识本位转向以发展为本位。 第一，教师要“目中有人”。认真分析本学科对促进学生发展的独特作用。 第二，教师要有“全人”的观念。学生的发展是全面的发展。 第三，注重个性发展。承认差异，辩证地看待差异。 二、教学过程设计从以教为本到学生主体参与 ??? 新课程体系充分肯定学生的内在价值，注重学生学习的选择性和创造性，树立起“学生即目的”新理念。 个人知识的形成不是取决于客观世界统一性，而是取决于个人通过与他人的交流合作形成的。 ? 与新课程改革相适应，教学过程设计理念必须从以教师的教为本，转变到以学生的学为本，真正确立起学生的主体地位。 三、教学策略设计注重情境建构 ?? 新课程的重要理念之一是倡导建构学习，改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理新信息的能力以及交流与合作的能力。 创设问题情境 设计协作情境 把握会话情境 注重意义建构 四、动态生成的教学设计观 新课程观认为，课堂教学也不再是忠实地执行课程的过程，而是师生共同实施、开发和创造课程的过程，是实现课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。 预设 生成 与新课程改革相适应，教学设计必须体现动态生成性。在进行教学设计时，教师就考虑到可能变化的情况，留下相应的空间，通过把弹性因素与不确定因素引入教学设计，使教学设计为师生课堂教学实践留出主动参与、积极互动和创造生成的空间。 *
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