老教育学第八章-教学.docVIP

教学（上） 第一节 教学的意义与任务 521页 第二节 教学活动的本质及模式 253页 第三节 教学原则 264页 第四节 教学组织形式 278页 第一节 教学的意义与任务 （一）教学的意义 教学-----教学工作是学校工作的中心。教学就是教师教、学生学的统一活动。 （二）教学任务 关于教学任务的传统表述： 传授和学习系统的科学基础知识和基本技能。 在这个基础上发展学生的智力和体力（能力）。 在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。（思想感情的培养） 近年来我国关于教学任务的不同表述： 科学知识的学习、思想感情的培养、能力的提高。 近年来在国家教育行政部门推行，各学术团体发起在课程与教学改革中对教学任务有了新的表述类似发达国家的表述方法：将思想感情和能力培养置于教学任务中居前的位置，同时把学习知识的任务放在靠后的位置。显然这样的变化，意在改变长期以来我国中小学教学活动中过于强调知识，以至忽视了 感情和能力培养。 教学活动的本质及模式 关于教学活动本质的不同观点 教学活动是教师教学生学的统一活动。 教学活动本质上是一中学生身心“发展”的过程（发展说） “发展”说的历史代表人物：古代希腊的苏格拉底； 近代的夸美纽斯、裴斯泰洛奇； 现代的杜威、皮亚杰、布鲁纳、赞可夫等人，都把儿童的发展看作是教学过程根本任务。 发展观认为----