2016实用类文本阅读教案.docVIP

实用类文本阅读考纲要求《201年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》要求：1）实用类文本包括：传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。2）能力层级要求1．理解??B理解文中重要概念的含义?????理解文中重要句子的含意2．分析综合??C筛选并整合文中的信息???????分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思?分析概括作者在文中的观点态度第一讲??传记考点解说1.概念传记是遵循真实性原则，用形象化的手法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。2.特点传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。真实性，传记的真实首先是必须以真人真事为依据再现历史、再现人物；艺术性，传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物，人物塑造力求个性化、形象化。传记文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻画人物；概括性，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面因而传记一般要求选材精当、高度概括；通俗性，形式表达，简明易懂，容易被读者接受，语言风格多样化，有时简明、平实、朴素，有时生动活泼、文雅诙谐，富于文学色彩。3.分类按叙述人称，可分为自传和他传；按表达方式，有边叙边议的评传（适合考试）；按篇幅，有大传和小传（亦适合考试）考查方式1.把传记当作一般的阅读材料。考查重要词语、句子和内容的理解，作品风格的分析，人物形象的评价，感情的体验和感悟等；2.结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解，如真实性、真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等；二是运用传记知识分析作品，如传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。思维拓展 人物传记的四步三遍阅读解题法 第一步：仔细审题，形成问题意识 充分了解题意要点，全面把握要回答的问题，形成问题链，带着问题阅读文本。 第二步：整体把握，梳理文本内容 以中速阅读文本，理清传主的经历、事迹，文本的详略和表现手法，思路的特点，以及作者的议论评价。 第三步：再读文本，圈点勾画筛选 带着要回答的问题回读文本，确定信息区域，标画相关事件、细节、关键词句，并梳理出要点间的条理。 第四步：紧扣文本，精确组织答案 将问题与文本结合起来，从问题出发观照文本，深入思考文本内容、传主品质、文本主旨，将前几步的思考结果组织起来，问什么答什么，做到表达清晰而有层次、有深度。考点一　筛选并整合文本信息高考对于“筛选并整合传记的信息”主要有以下几种考查形式： 1．作者这样说的理由是什么？ 2．结合全文，概括×××的主要原因。 3．作者是从哪些方面写×××的？请分条概括。 4．从文中看，哪几件事对×××的学术生涯产生了重要影响？ 5．通过×××事件，反映了×××怎样的性格？ 6．从文中可以看出×××是一个怎样的人？ 7．×××段写出了×××在×××中的哪些性格特点？ (2012·新课标全国卷)阅读下面的文字，完成1～3题。 谢希德的诚与真 1949年10月1日新中国成立，正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这一消息，昂首屹立于世界东方的祖国母亲，像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后，立刻回国参加建设。1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦大学任教，并于1956年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体专门化培训班。 谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。上世纪70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题——怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉足表面物理。专长在半导体和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究，可以说既省力又稳妥，还可以尽快出成果；如果另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。谢希德率领她的团队，经过认真细致的研究，一点一滴地积累经验，使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平。 1983年，谢希德担任复旦大学校长。以她的身份，每天上下班都有专车。可是