中山陵第二课时.docVIP

三和中学新授课教学案 初一年级语文，编制：陈健华，新授时间：2010年 月 日，授课： 教学内容 巍巍中山陵 共2课时 课 型 新授 第2课时 导入 新课 本文是一篇陵园建筑的说明文（实体事物）。说明文学习要把握“十五字”：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言。明对象——中山陵；抓特征——巍巍（高大）；理顺序——空间顺序（由内而外，由整体到局部。）；找方法——列数字等；品语言——准确、生动 假如让你当中山陵的讲解员，请你用简洁的语言把这幅图解说清楚。 学生根据课文，及自己搜集的资料准备解说词，四人小组交流，选出代表。 达标 教学 合作探究 ?????1结合课文内容，谈谈中山陵的设计是如何体现人民对中山先生的怀念及中山先生的伟大品格的？ 　　　　（文章运用数字介绍了陵门、祭堂、墓室的高度和深度，石阶的级数，具体说明了建筑的高大宏伟。） 　　2你认为有哪些建筑直接表现中山先生的革命理想和伟大形象？　　　　 交流总结 ???1（学生阅读思考、交流讨论） 2陵门：中山先生手书“博爱”、“天下为公” 祭堂：遗著《国民政府建国大纲》、中山先生遗像 墓室：中山先生卧像 达标 教学 尝试训练 体会准确简明、生动形象的说明语言。　　本文语言准确、简明。表现在大量运用确凿的数字进行说明；充分运用限制词、修饰语。　　本文虽然是一篇介绍中山陵的说明文，但是语言生动优美，请你找出这样的句子，朗读它，并在句子旁写好批注。　　　　 反 馈 矫 正 ?如描写平台所见景象时，运用描写性语言和比喻、对偶等修辞，用语生动，蕴含深情，写得有声有色，有动有静，既准确地说明了中山陵的建筑特征，又很好地衬托了中山先生的伟大品格。 课堂小结 质疑 这是一篇介绍陵园建筑的说明文。课文有条不紊地介绍了中山陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心目中的崇高地位。课文紧扣中山陵“巍巍”的建筑特征选取材料，突出重点。以空间为顺序由外而内，由总体到局部有条不紊地加以说明，语言准确简明、生动形象。本文是说明文的优秀之处，我们除学文章的章法外，还要向墓主孙中山致以崇高的敬意，牢记伟人的训言“革命尚未成功，同志仍需努力”，以此自勉。 板书设计 巍巍中山陵 ????????总体介绍????总体特点????南北中轴对称，三处风景区联为一体 ????????????陵园大道两旁及道外大面积绿化 总平面布局??南：石牌坊墓道 ???北：陵门——墓室 依次介绍????南一石牌坊墓道??守陵卫士驻所??陵门 北——石阶?碑亭 平石??石阶??祭殿 祭堂 墓室 教学反思 课 堂 检 测 2010年 月 日班级______姓名_______学号____得分_____尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初生的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然、生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！ .本文段描写了百草园中的景物，从文中找出一个词语概括这些景物的特点。（2分）2.找出文中的两个比喻句，用横线在文中划出来。比较哪一个运用更形象生动？为什么？（4分）. “仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍”一句中加点的词能否换成“参观”“珍宝”？为什么？（4分）.仔细阅读文中划线的句子，说说有什么深刻含义？（2分）.对比第四题文段，你更喜欢哪一段？简述理由。（3分） 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。12、解释文段中加点的词语。（8分）蜀之鄙有二僧：___吾欲之南海：___顾不如蜀鄙之僧哉：____ 是故聪与敏______13、翻译划横线的语句。（2分）____________________________________________14、作者分别举“贫