何谓教学评价.docVIP

运用包括数字化在内的多种手段提高课堂评价的效率 何谓教学评价？教学评价是整个教学过程中的重要一环，也是对教学情况全面衡量的一个手段。缺少评价则心中无数，就难把握实效，就不利于下一步工作的开展。笔者想就新课程下有效课堂教学评价标准和有效课堂教学评价探索活动提出一些自己的看法，与同行们商榷。 有效课堂教学评价的意义和目的 1 .准确、公正地评价语文教师的课堂教学工作，为科学评价一个教师提供依据。 2．为改革课堂教学提供反馈信息，帮助语文教师提高教学水平，使课堂教学高效化。 3．推动新的教育思想、方法和规律的讨论，明确教改方向，为深化课堂教学改革发挥 导向功能 二、①教学方法与手段：合理有效地使用教学方法与手段。 ②学习方式：教师能否根据具体的教学内容，发挥主体作用引导学生开展有效的学习，是否体现自主探索、合作交流等有效的学习方式； ③思维的发展：教师能否发展学生的观察力、想象力与初步反思的意识。 3、建立量化评价标准数字库 要建立量化评价标准数字库。具体的评价过程中，要坚持评价标准的统一。不能随意增减评价指标，或随意判定评价等级。要保持评价的科学、准确、公正在，以发挥评价在教学中的指导作用。下面提供从数字库中挑选出来的我校语文的教学评价表，以供参考。 中学语文学科课堂教学评价表 评课人姓名： 评课人单位： 课题名称： 讲课人姓名： 讲课人单位： 评价项目 评价要点 符合程度 完全符合 基本符合 不符合 教学目标 (1)符合课程标准和学生实际的程度 (2)可操作的程度 学习条件 (3)学习环境的创设 (4)学习资源的处理 学习活动的指导与调控 (5)学习指导的范围和有效程度 (6)教学过程调控的有效程度 学生活动 (7)学生参与活动的态度 (8)学生参与活动的广度 (9)学生参与活动的深度 课堂气氛 10)课堂气氛的宽松程度 (11)课堂气氛的融洽程度 教学效果 (12)目标达成度 (13)解决问题的灵活性 (14)师生的精神状态 学科特色 (1)创设语文学习情境 (2)教师范读及学习示范 (3)教学语言面貌 其他 评价等级 A B C D 评语  对体现中学语文学科特色的三个评价要点的特征描述 创设语文学习情境 1针对教学内容，合理有效地设计课堂环境。 2针对教学重点和难点，采用辅助手段呈现教学情境。 3针对学生的理解和感受组织学生的情景活动。 (2)教师范读及学习示范 1在教学中适时进行文章范读，声情并茂，入耳入心，有感染力，有启发性，能激发学生积极学习的欲望。 2教师能够在课堂教学需要的时候，自然而有意识地展示自我阅读、写作等语文学习的过程，潜移默化地影响学生的语文学习，深入浅出地指导学生掌握语文学习的规律。 (3)教学语言面貌 1普通话标准、规范，语音、词汇、语法达到教师普通话测试较高等级。 2教学语言丰富，富有文化含量，具有独特的风格，具有较强的逻辑性和形象性。 课堂教学评价基本登记评定办法 评价要点 评价等级 如果有7个或7个以上评价要点为“不符合”程度的 D级 如果有6个或6个以下评价要点为“不符合”程度的 C级 在没有任何评价要点为“不符合”程度的前提下如果有6个或6个以上评价要点为“基本符合”程度的 B级 在没有任何评价要点为“不符合”程度的前提下如果有9个或9个以上评价要点为“完全符合”程度的 A级 总之，课堂教学是教师教育思想、教学能力、教学经验、教学智慧、教学风格的综合体现。新课程的有效课堂教学评价要以新课程理念为指导，以新的视角关注教师的课堂教学，以此建立新的评价观念和评价方法。通过新评价方法的实施，引导教师创造性地运用现代教学理论，重建课堂教学文化，使课堂教学从教师权威走向师生平等，从封闭走向开放，从学科走向学生，从单一走向多元，从预设走向生成，促进教师专业水平的提高和学生的全面发展，逐渐接近新课程最终的本质追求。