作业以评促教.docVIP

“以评促教、评价教学”共勉共进 作业要求：在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作业，由班级管理与指导教师对学员作业进行打分，60分为合格，100分为满分。提交人：李晓春 提交时间：2015-10-21 作业格式：1 编辑 ? ???????通过本次继续教育学习，不仅观看了专家的视频，而且浏览了学友们的精彩帖子和作业，我深受感动，在物欲横流、人心不古的社会大潮中，还有这么多的专家、学者、老师同行们，在教育战线上孜孜不倦、勤勤恳恳地耕耘，为了心中的那份理想、为了祖国的教育事业蓬勃发展、为了子孙后代的繁荣昌盛、为了圆中国梦！因此，在学习的每一天，我都沉浸在深深的感动之中。感谢你们！ 在学习的过程中，我被大家的教育教学思想不断地激励着，为了这份激励能够长久，不断地鞭笞我砥砺前行、催我奋进，现将这些优秀的思想、论文摘录如下，与君共勉！共同进步！ 材料一： 教学评价，是一种教学手段，更是对学生成长的记录。教学评价在调控教学和激励学生等方面都起到了积极的调控和导向作用。在综合实践活动课程中，我们应该有效运用评价手段为教学活动进行服务。 一、评价方式多样化，以帮助学生反思学习过程为出发点和目标。?基于综合实践活动的课程特点，运用多种评价方式和手段，着眼于学生的发展，帮助他们更有效地反思学习过程。另一方面，对教师也有很大的帮助。教师也可根据评价结果及时调整教学策略，更有效地开展教学活动。具体评价方式如下 1、为每一名学生建立成长档案袋，记录成长的点滴，作为学生平时活动过程中最真实、有效的记录结果。打开学生的成长档案袋，可以看到各次活动的计划、活动日志、活动成果、以及活动后的个人小结，同学、父母和老师的评价等等。?通过成长档案袋的建立，可以使学生对自己的学习情况及努力方向有比较明确?的认识，使得家长对孩子的学习成长情况有清晰的认识，更使得高年级教师对学生有清晰的认识，从而三方合力提高学生的素质和能力。 2、星级评价，体验学习的成就感。在活动评价中，我通常会采用星级评价方式，对孩子进行评价和鼓励。?我会让学生收集每一次获得的星星，贴在成长袋的反面，让他们通过数星?星的过程来体验学习取得的成就感，从而以极大的热情参与到每一次的活动中。 3、多方评价，这样对学生的评价更全面、更公平。在我们的评价中不仅有学生的自评、同学的互评，还有父母和老师评?价。大家都参与到评价中，关心孩子的成长，使每一个孩子都有足够的?关注度。 二、转变评价观念，突出学生在评价过程中的主体性和重要性?。对学生的评价最终都要通过学生自我评价起作用，只有被学生理解和?认同的评价才会真正促进学生的发展。就如成长档案袋，有些教师不敢放手让?学生去做，就是怕成长档案袋变得乱七八糟的，但这些都是学生最真实的记录。学生积极参与成长袋建立的过程远比成长袋记录的结果重要，因为它更有利于学生的自我反思。让学生有意识的进行自主学习，是教学的出发点和归属点。 二、多角度评价，帮助学生改进学习方法 每个孩子都希望得到教师和同学的激励，特别是学习成绩较差的同学，对激励的渴望更甚。在实施激励性口头评价时，要用发展的观点，以发展的眼光去评价学生，对学生学习数学的任何一个方面的进步，无论其现状何等不理想，离教育目标有多远，都应该通过评价加以肯定，鼓励学生不断进步，不断发展。 教师应从多个角度去评价学生，并且要引导学生在自我评价，同伴评价及对教师的评价时，都要从多个角度去评价。创造某种学习环境，设计教学活动，表达自己的教育理念。我们作为教师只有把握好对数学课堂的评价，把“陶冶情操”与“掌握知识”、“发展能力”同步进行，有机结合，才能真正的把课堂还给学生，让学生有一个自主的天空，让数学课堂焕发出生命的活力和生机。 材料二： 教学评价是教学活动中不可缺少的一个环节，它对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。不同的教学方式就会有不同的课堂教学评价方式，而评价的方式和效果也将会影响学生学习的兴趣和积极性，从而形成学生不同的知识素养。 建立科学的学科教学评价体系，可以充分发挥评价的导向作用，引导教学达到预设的教学效果；适当、及时的教学评价也可以让学生在课堂上更活跃，积极地参与到教学活动中，最大限度地发挥学生探究学习的能力，从而达成理想的教学目标，形成学生良好的信息素养。同时，有效的教学评价，也可以对课堂起到反馈作用，从而提高课堂教学质量。 在具体的教学行为中，应根据不同的教学内容，灵活选择不同的教学评价方式。 1、倡导多元化的评价?学生自评、互评与师评有机结合。 教育评价与测量 2、进行分层次的教学评价?在评价过程中，要注意关注学生的个体差异，进行分层次的教学评价。 3、开展多样化评价的方法。应根据不同的教学