信息化教学教案设计三年级语文.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 学科 小学语文 年级 三年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 利用信息技术与语文学科的整合，引导学生读懂课文中的有关语句，感受南沙这个“巨大的蓝色宝库、迷人的世界”的富饶与美丽。导入：利用南沙群岛的美丽景色，抓住学生的注意力。出示海洋生物博览馆图片，学生探究寻宝，激起兴趣。观看海洋鱼的视频，学生兴趣高涨，积极投入到活动中来。（放映幻灯片）师配乐朗读，让学生感受不同情境，防止视觉疲劳。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 一、谈话导入，回顾旧知 　　1、出示南沙图，导入：通过上节课的学习，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百多座岛屿组成，她自古以来就是我国的领土，是一个物产丰富、景色优美的地方。 　　2、今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。 　　 　　 　　 欣赏南沙群岛的风景。 齐读课题：美丽的南沙群岛。 学生看图复习第一自然段内容。引导探究海底寻宝 出示PPT南沙群岛美丽景色 二、学习第二自然段。（南沙探宝） 1、先看南沙的物产。大家打开书，想想从哪个词可以看出南沙物产丰富？ 2、交流 板书：宝库巨大 3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？ 板书：海洋生物矿产资源海洋动力 4、为什么称她是“巨大的宝库”？这些宝贝到底有多少？让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。 5、全班交流： 海洋生物博览馆： A、探究海洋生物的小朋友先来交流：通过探究，你有什么发现？ B、（播录像）你瞧，这是珍贵的海洋鱼，它们种类——繁多，成群结队地在海底游动，数也数不清。 C、像这样珍贵的海洋生物还有许许多多，多得根本数不清，课文中哪个词告诉我们多得数不清？ 出示、读词：难以计数 矿产资源展示馆： A、探究矿产资源的小朋友该你们了，说说你们的收获。[ B、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多，真是丰富。告诉你们，像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属，多珍贵呀！ C、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？ D、知道波斯湾是什么地方吗？（出示资料）为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢？（出示资料。） E、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个，仅仅它就储藏了这么多的油气资源，可见整个南沙的油气储量是多么惊人！南沙的矿产资源是一般的丰富吗？ 出示、读词：极为丰富 海洋动力研究所： A、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了，来，听听你们的研究收获。 B、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力，如果充分利用，可以造福人类。 C、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课文中说的—— 出示、读词：用之不竭 7、我们通过浏览网络，合作学习，发现南沙物产丰富（板书：物产丰富），是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。齐读。 8、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？ 学生自读第二段后交流：海洋生物矿产资源海洋动力 自由朗读第二节 学生小组合作有哪些宝贝。 全班交流 看视频 寻找海洋动力 通过浏览网络，合作学习 观赏。齐读。 自读第二段后交流：海洋生物矿产资源海洋动力 学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容，并且同桌可以相互讨论。 小组派代表交流。 学生观看视屏。 学生朗读、试背。 自主感悟南沙赏景 多媒体出示问题: 这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？ 出示海洋生物博览馆图片，学生探究寻宝，激起兴趣。 观看海洋鱼的视频，学生兴趣高涨，积极投入到活动中来。 出示矿产的资料图片 出示曾母暗沙的资料，学生了解 PPT展示海洋动力 三、学习第三自然段。（南沙赏景） 1、导语：了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。 2、南沙怎么样（板书：迷人） （板书：世界） 3、这些美景中，哪个最让你着迷？ 4、交流：这些美景中，哪个最让你着迷？ （1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。 南沙的天又是什么样的呢？板书：天 南沙的海又是什么样的呢？板书：海 谁来读读这句话？把它变成一幅画读到脑海中。 看“海天一色”图：远远望去，你看到了什么？这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！真是蔚为壮观！ 这种美，谁能用朗读表达出来？ （