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运用信息技术生物教学摘要体现新课程的理念关键词：信息技术；新课程改革试验进入下，中生物教师开始注重生物学科与信息技术的合，一、从分析可知：生物学科虽然简单，但，初中生物教学的二、初中生物教学运用信息技术创设情景，如：在这种“情境”中探
教师要注意寻找新知识与学生已熟悉的知识的联系，收集生活图片或视频、及时调整教学过程。例如七年级生物下册《光合作用》中能量转变——教学难点的化解就可组合多媒体画龙点睛演示：①学生骑自行车满头大汗图片、神舟飞船发射升空视频②提出问题：自行车、飞船运动时能量最终来源何处？③破解难点纳入新知识：光合作用将人和动物不能利用的太阳能转化为储存在有机物中可供生物利用的化学能。
4、运用信息技术使其可视化
5、运用信息技术，
初中生物教材往往有很多易混淆的知识内容，形成难点。教师制作课件要加以破解。①展示图片加强直观②分步讲练③列表总结、联系、区别④有时可亲自动手做实验。例如七年级下册生物神经系统可制作课件展示神经元视频微细结构，再进一步展示彩色图片用不同颜色显示神经元、神经纤维、神经末梢、一条神经。然后填表比较它们的联系与区别，再鼓励学生用纸做一个神经元，用不同颜色表明神经元、神经末梢、神经纤维、一条神经。
6、运用信息技术学习方式，难理解，信息技术通过影音和图片资料、虚拟实验操作，创设问题情境引导学生观察、发现、分析、批判思考，让学生在特殊情境中。如光合作用，教师通过多媒体课件，创设一个逼真、拟人化的“光合作用”动画过程，学生就很快能够理解“光合作用”的原理。引他们参与教学，，对学生学习方式的变革产生积极的影响因此，要合理科学地使用信息技术，为初中生物教学的插上翅膀参考文献：
[1].《义务教育生物学课程标准》（2011版）解读湖北教育出版社2012-2-1.
[2]孙永建.《多媒体技术对生物教学过程的优化策略》[J].中小学实验与装备，2005，（1）.
[3]王庆东.《初中生物学教学如何突破难点》生物学教学2010年（第35卷）第4期.
[4]《多媒体技术在生物教学中的应用》—大连教育学院学报.
联系电话 电子邮箱：274536823@
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