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营造课堂氛围 学生快乐学习
实验小学东山分校地在掌握了的加法、两位数加一位数的不进位的基础上学习的。对满十进一算理的理解有一定的难度。竖式计算，学生已经掌握列式的方法，一位数对两位数的对位容易出错为什么从加，在计算中，进位“1”会漏加，有什么办法能让我们记住还有一个“1”而不要把它漏掉呢？进而学生课堂中这两个问题进行讨论，但是由于一年级学生自控能力较差，所以在讨论前我会先把要求说清楚。在时也要注意倾听他人的回答，另外还要注意照顾不同程度学生的参与度，组员也可以进行补充和分析，加强小组的团队合作力，极大地激发了学生学习的积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。良好的学习氛围去设计每一堂课的每个环节上的一天》，我让根据平时在生中钟表的印象，在本上画一画。们兴致盎然，地去想象和回忆已经对钟表形成的认识。接着再去挑一些具有典型意义的作品，数字的钟表出现0超过数字，有数字却顺时针的顺序把钟面上的数字排列，1均匀地分布在桌面上时针和分针展示给学生，让大家谈一谈分别发表自己的看法会看到自己的想法与其他人想法的差异，踊跃地表达自己的想法，在的层层讨论中，得出钟面的各个组成要素，形成对钟的整体感知。包括形状是什么？钟表上哪些数？的排列顺序如何钟表有多少针，如何区分学生在开放式的课堂中自己创作教师知识加给学生死记硬背让学生在自己设计钟表的过程中形成对钟表的整体感知。进一步学习整和半时打下基础。的一天认识认识整时和半时基础上，一年级学生对具体形象感知深的心理特点，让拨一拨学具。说了、、整时，拨之后合作观察讨论和的相同点和不同点之间进行讨论，进行整时的小结。我12时半，半，半三个半时，小组合作并进行反馈小结。小学生的记忆曲线特点，并不让学生在节新授课里拨拨，在做到相关的时我也会及时让学生拿出学具拨一拨学生都已经掌握好而部分还是没掌握好的时候，我会拿出教师钟表让学生多看拨变成生活经验。了生活经验，才能更好地熟记于心。上《的一天》有一道题目是要观察和中午影子长短。于是告诉学生，钟表可以计时，生活中其他的计时方法扩大学生的知识面我早上上完早操后让学生留操场观察的影子，脚步大概记录一下的长度。中午布置了作业：让学生吃完午饭后出去观察自己的影子，方法。增强对的兴趣和探索的欲望，生活中处处有数学。，同学经历过早上长，影子短的生活经验之后。我一个手电筒，在教室里把窗帘拉上，把灯关上。把当做太阳，用笔当做人桌子上演示太阳地平线升起落下之后影子的变化过程学生不知不觉中很乐意地接受了。，一样多的糖块，不一样的水量，甜？我也作业让学生试试尝尝。让深深地体会到数学是与我们的生活息息相关的并且是可以很有趣而不是枯燥无味学生数学的热情也越来越高涨。
参考文献：
【1】浅谈如何营造良好的小学数学课堂氛围【J】《数学与研究》2012.14；
【2】席振伟著. 数学的思维方式 南京：江苏教育出版社1995.06
【3】郭思乐，喻伟著.数学思维教育论. 上海：上海教育出版社，1997.09
【4】浅议小学数学课堂教学氛围的营造【J】《教育教学论坛》2010.04 ；
【5】义务教育《小学数学课程标准》北京师范大学出版社2011年版
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