人教版必修三1课新时期的理论探索学案.docVIP

（高二 ）年级（ 历史）学科导学案设计 课 题 第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果 第17课 毛泽东思想 授课时间 课 时 2课时 设计人 教学 目标 知识与能 力 认识邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容 理解邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系 探究邓小平理论和“三个代表”重要思想对中国社会主义建设事业和科学社会主义理论、国际共产主义的影响 过程与方 法 谈话法，分析法和归纳对比法。 情感态度与价值观 新的社会实践需要新的理论，新的理论指导新的社会实践。学习老一辈勇于探索、开拓创新、甘愿奉献的高尚品格 重点 邓小平理论的形成和三个代表的重要思想。 难点 邓小平理论的地位。 过 程 导语设计 【知识梳理】*****邓小平理论 一、形成背景——关于真理标准问题的讨论 ①背景：“文革”结束后， “左”倾错误并未从根本上改变。（两个凡是） ②《实践是检验真理的唯一标准》 ③邓小平的讲话—《 》 冲破两个凡是的禁锢，开辟新时期新道路，开创新建设中国特色社会主义新理论的宣言书。 二、形成的过程 1、开始形成—— 1978年 ； 扭转了长期以来“左”的思想影响，确定了解放思想，实事求是的指导思想。会议决定把党和国家的工作重点转移 社会主义现代化建设上来，作出了实行 战略决策。 2、初步形成1982年,中共 大 ,邓小平提出了 的理论。 3、系统概括 1987年,中共 大,大会系统提出了建设有中国特色社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段 的基本路线;并第一次对建设中国特色社会主义理论的主要内容作了系统概括。 4成熟并形成体系：1992年邓小平的 。 内容：回答了一系列问题（关于党的基本路线；关于中国改革开放的步伐；关于判断事物的标准；关于计划经济与市场经济的关系；关于社会主义本质；关于发展问题。） 意义：坚持了十一届三中全会以来的理论和路线，深刻回答了长期束缚人们思想的许多重大认识问题，是把改革开放和现代化建设推向新阶段的有一个解放思想、实事求是的宣言书。 5、完善 1992年秋,中共十四大,对建设有中国特色社会主义理论的主要内容作了新的科学概括。提出建立 。 6、确立为党的指导思想 1997年,中共 大明确提出和使用邓小平理论这个科学概念,并把它作为党的指导思想写入《 》。 三、从理论上主要解决的问题是：什么是社会主义,怎样建设社会主义。 四、精髓： 。 五、意义：是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的伟大旗帜,是马克思主义同中国实际结合第二次历史性飞跃的理论成果,是中华民族的强大精神支柱。 *****“三个代表”重要思想 一、背景：①国际世界多极化、经济全球化，以经济为基础、以科技为先导的综合国力竞争更为激烈国内党内新党员增加，干部队伍新老交替。新形势下需要回答许多新的理论问题。地位影响： 作业设计 1．“两个凡是”观点的提出突出反映了( ) A．对毛泽东思想的坚持和维护 B．忽视客观规律坚持主观主义 C．“左”倾指导思想并未改变 D．党内始终存在着两条路线的斗争 2．冲破“两个凡是”的禁锢，开辟新时期新道路、开创建设中国特色社会主义新理论的宣言书是 ( ) A.《实践是检验真理的唯一标准》 B.《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 C. 十一届三中全会 D. 十二大 3．最早提出建设中国特色的社会主义的会议是( ) A．十一届三中全会 B．十二大 C．十三大 D．十四大 4．邓小平理论的思想精髓是( ) A. 改革开放、实事求是 B. 改革开放、一国两制 C. 解放思想、实事求是 D. 解放思想、改革开放 5．南方谈话