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第一章 数学方法论简介 第一节 相关概念 一、什么是数学 恩格斯：数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。 随着时间的推移，数学大大发展了，诸如事物的结构、数理逻辑等，都成为数学的研究对象；这些，似乎不能包含在上述定义中。人们在寻找数学的新“定义”。 1．古今数学家的说法 古希腊：数学是研究数量的科学 毕达哥拉斯：万物皆数 亚里士多德：把研究数及其属性的学科叫做算术，把研究量及其属性的学科叫做几何学，因而把研究数量的科学称为数学。 笛卡尔：数学是研究顺序和度量的科学 恩格斯：数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学 布尔巴基学派认为：“数学是研究抽象结构的学科。”并认为最普遍、最基本的结构有三类，即代数结构、拓扑结构和顺序结构。 亚历山大洛夫在《数学——它的内容、方法和意义》一书中指出：“数学以纯粹形态的关系和形式作为自己的对象” 总结：对数学本质特征的认识是随数学的发展而发展的。 19世纪以前，人们普遍认为数学是一门自然科学、经验科学，因为那时的数学与现实之间的联系非常密切。 随着数学研究的不断深入，从19世纪中叶以后，数学是一门演绎科学的观点逐渐占据主导地位，这种观点在布尔巴基学派的研究中得到发展，他们认为数学是研究结构的科学，一切数学都建立在代数结构、序结构和拓扑结构这三种母结构之上。与这种观点相对应，许多人认为数学是研究模式的学问，数学家怀特海在《数学与善》中说，“数学的本质特征就是：在从模式化的个体作抽象的过程中对模式进行研究，”数学对于理解模式和分析模式之间的关系，是最强有力的技术。” 1931年，歌德尔不完全性定理的证明，宣告了公理化逻辑演绎系统中存在的缺憾，这样，人们又想到了数学是经验科学的观点，著名数学家冯·诺伊曼就认为，数学兼有演绎科学和经验科学两种特性。 二、数学的特点 1、理论的抽象性 2、 逻辑的严谨性 3、 应用的广泛性 4、 科学的预见性 三 辨证唯物主义数学观（一）、数学对实践的依赖关系 1.两种对立的数学观： 唯心主义数学观认为和辩证唯物主义数学观。 唯心主义数学观认为：数学是纯思维的产物， 唯心主义数学观认为，与客观世界无关，可不必借助于外界经验，而由人的头脑自行构造出来 。 唯心主义数学观的人物代表：古希腊数学家柏拉图、 17世纪英国哲学家贝克莱、18 世纪德国哲学家康德。康德认为： 严格的数学命题永远是先天的判断， 而非经验的判断，因为它们具有不能来自经验的必然性” 。现代西方三大数学哲学学派 ：逻辑学派 、直觉学派、形式学派 。 辩证唯物主义数学观主要包含如下观点： （1）反映论。数学起源于人类实践经验，是现实世界空间形式和数量关系在人的头脑中的反映。 （2）以现实材料为出发点。数学的起源是非常现实的材料。数学是由现实世界发展而来的结构和模型。 （3）数学发展的相对独立性。数学虽起源于实践，但决不意味着每个数学概念或定理都有实践的原型，数学自身的矛盾也能推动数学相对独立地向前发展。 （4）数学对客观世界的反映是能动的。数学以抽象形式反映客观世界，它舍弃了物质运动形态中有关质的特性。所反映的仅仅是量的形式和关系。这种反映包含了人类思维中对运动形式的加工作用。例如：抽象、概括、模式化等等。而且，数学又能通过人类活动对客观事物产生作用， 从而推动人类科学技术的前进 （5）客观世界是一个运动、变化、发展着的对立统一体，作为反映客观世界数量关系变化规律性的数学必然充满着辩证法。数学理论的创立要靠数学家的抽象思维，但不是人脑的“自由创造物和想象物”。数学具有真理性，但不是绝对真理。 2.数学以抽象形式反映客观世界 一些新的数学概念未必能直接找到其现实原型，但经过一段时间的历史考验，终究在现实生活或科学技术中找到直接或间接的应用 （1）数的概念来源于计数； （2）自然数四则运算，来源于具体事物的合并、分解、增加、减少、倍大、缩小、包含等分等实际数量关系； （3）有理数 （4）形的概念也离不开客观世界提供的材料。 3. 数学自身矛