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父爱与母爱 1.5岁时,父爱像座山,可以坐在他的背上四处游玩;10岁时,父爱像堵墙,外面的风雪再大,也能为我们撑起一个温暖的家;15岁时,父爱像手帕,叛逆不知所措的时候,关怀地为我们擦去伤心的泪水;20岁时,父爱像路标,寻求目标没有方向的时候,告诉我们决策的方向;25岁时,父爱是张安乐椅,他只是坐在椅子上默默地注视着我们,爱却无处不在。父爱——无形——无疆—— 2.母爱像一湾浅浅的荷塘,包容着我们;母爱像那春雨,滋润万物、细腻而温柔;母爱像那诗歌,悠远纯净、和雅而清淡;母爱像这水墨画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱像深情的老歌,婉转悠扬,浅吟低唱;母爱像和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来温暖情怀;母爱是天涯游子的最终归宿;母爱是儿女的一眼清泉,伴随儿女的一饮一啜,丝丝缕缕、绵绵不绝。 3.有时候,母爱是琐碎的,表现在无数的唠叨中,既让人感动也让人心烦;而父爱却是含蓄的,虽然言语不多,但常常让人无法忽视。由于男女在思想与情感的表达方式上存在很大的差异,父母对子女的爱自然也不例外。虽然从外表上看,父爱没有母爱那么热烈与酣畅,但他却把全部的父爱都融入了为家庭生计的奔波忙碌当中。 精神分析学派的代表人物——艾·弗罗姆 1900年3月23日,弗罗姆生于德国法兰克福市一个犹太人 家庭。1918年弗罗姆进入法兰克福歌德大学学习两学期法学。 1919年进入海德堡大学改学社会学。1922年从海德堡获哲学博 士学位,次年至慕尼黑大学专攻精神分析学,1925-1930年, 他在柏林精神分析学会接受精神分析训练完毕。1930年,他开 始临床实践,加入法兰克福社会观察学会。纳粹在德国执政后,弗罗姆搬到日内瓦,1934年为躲避纳粹的迫害而加入美国国 籍,不久便成为UNAM教授。他是一位国际知名的美籍德国犹太人人本主义哲学家和精神分析心理学家,法兰克福学派的第一代成员,毕生旨在修改弗洛伊德的精神分析学说,以切合发生两次世界大战后的西方人的精神处境,弗罗姆在此被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。 主要作品:《爱的艺术》《逃避自由》《心理分析和伦理学》《让人占优势》《马克思关于人的概念》。 作为一个在“反犹”环境中长大的犹太儿童,艾·弗罗姆很快就认识到了社会政治力量对人类行为的影响作用。他14岁时,第二次世界大战爆发,使得他的这种认识又进一步得到了强化。青少年时期,他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰。这些经历使他一生都对人类本性充满了好奇。 随着人类社会的不断进步,人类对自身的认识也在不断深入。作为一位心理学家,弗罗姆力图从人本主义出发,以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。在弗罗姆看来,爱是一种主动的能力,因而它像其他艺术一样,是可以而且应该学习的。他认为,爱是在保持自己尊严和个性的前提条件下进行的感情交流的行为。本文就是作者在此背景下对“爱的艺术”的深入探讨。 niè dì qī dàn chénɡ huánɡ fān duō zhì ɡū yínɡ lǚ (二)词语解释 1.词义理解 (1)孤立无援:只有一个人或一方面的力量,得不到外力援助。 (2)节外生枝:比喻在问题之外又岔出了新的问题。 (3)归根结蒂:归结到根本上。 (4)不足为奇:不值得奇怪,指事物、现象等很平常。 (5)休戚相关:忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切,利害相关。 (6)惶恐不安:内心害怕,十分不安。 (7)咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。 《父母与孩子之间的爱》以独特敏锐的视角,揭示了父爱与母爱的本质区别及对孩子的影响,以及孩子应在人生中如何对待父爱与母爱。最后点明一个人应该综合父亲与母亲的良知,达到灵魂的健康与成熟。 一、阅读课文1~3自然段,回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 婴儿:自恋→童年:被爱、有爱 (爱在不同时期的发展及表现) 提示:①用假设的语气表现婴儿出生时的情况。②这种虚拟的语气表现了作者在使用语言中的严谨性。③语句用“仁慈”修饰“命运”,为下文母爱作铺垫。 提示:在作者看来,爱自己的价值,在自我中是不能实现的,只有在他人和社会的存在中才能实现。 提示: 因为也有一些特殊的情况,母亲爱孩子,是因为孩子给他以慰藉和希望,“满足了她的什么特殊的愿望,符合她的想象”。作者这样写体现了论述的严密性。 提示:过渡。在这之前一直是谈母子之间休戚相关的重要性,8~10岁之后,父爱应变得重要了,这一句主要是完成这个过渡,文章开始转入谈父爱与母爱的区别。 提示:“母亲的良知”和“父亲的良知”是一个成熟的人应具备的做人的两种素质。 ①“母亲的良知”就是“对别人的仁爱之心”,即通常所说的“人应关爱他人,善待他人”;②“父亲的良知”就是“对问题的理性的判断力”,即在适应社会的过程中有正确判断是非的愿望和技巧。作者认为,这二者缺一不可
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