《揠苗助长》教学实录与评析.docVIP

《揠苗助长》教学实录与评析??????????? 执教者：江苏省泰兴市蒋华镇新市小学????? 陈云芳 ??????????? 评析者：江苏省泰兴市蒋华镇新市小学????? 张建权????? Email:zjq780211@163.com?????? 邮编：225452 ????? 一、教学说明????? 《揠苗助长》是苏教版六年制语文第五册课文《寓言二则》中的第一篇课文。理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对三年级学生来说是有一定难度。如果就是论事地“奉送”寓意，他们则难以接受；如果对寓意避而不谈，又难以达到教书育人的双重目标。为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内含，并让他们在形象的想象和创造中培养学生的创新能力。????? 二、课堂实录????? ㈠揭示课题，引发学习兴趣????? 师：同学们，今天我们学习《寓言二则》中的第一则寓言（板书课题：揠苗助长）请大家快速查一下字典，“揠”什么意思？????? （生查字典）????? 师：谁说一说“揠”什么意思？????? 生：“揠”是往上拔的意思。????? 师：谁把题目的意思说一说。????? 生： 意思是拔苗帮助它生长。????? 生： 意思就是把苗往上拔帮助它生长。????? 师：对了！看了这题目，你感到奇怪呢？为什么？????? 生：我感到奇怪，我没有见到过禾苗可以通过“拔”而长高的。????? 生：我们对各种禾苗见得太多了，可没有看到谁拔苗的，也没有见到禾苗需要人“拔”帮它生长的。????? 师： 从题目你能提出什么问题呢？????? 生：是谁揠苗助长呢？他为什么要这样呢？????? 生： 是怎样揠苗助长的呢？????? 生：揠苗助长的结果怎样呢？????? 师：不错，谁连起来说一说。????? （生连说）????? ㈡初读课文，整体感知内容????? 师：下面请大家自读课文，完成 ????? 作业（出示作业）：①轻声读课文，注意读准生字的字音，对词的意思先结合课文猜一猜，猜不出来再查一查字典；②默读课文，思考问题：是谁拔苗的？他是怎样拔苗的？结果又怎 ????? 样？????? （生自学课文，自学后指名读课文，读错的字及时正音）????? 师：谁告诉大家 ， 你理解了哪些词， 是猜出来的还是查字典理解的。????? 生：我理解了“巴望”这个词，联系句子我知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思进一层，大概是“非常希望” 的意思吧。????? 师：猜得不错，还可以说是怎样 希望。????? 生：迫切希望。????? 师：太好了！还有吗？????? 生：我理解了“焦急”这个词语， 这个词我们以前就用过了，是“着急”的意思。????? 师：说得不错，自己已经懂了的词语，只要回忆回忆也就行 了。????? 生：我理解了“筋疲力尽”的意思，我先理解“力尽”就是没有力气了，再联系这一节他“从中午一直忙到太阳落山”，我想“筋疲力尽”可能是非常疲劳吧！我还不放心，查一查字典，还真是这样。????? 师：你看， 多么聪明啊！先是抓住理解的字，再猜猜不理解的字，又联系内容想一想，最后再查一查字典，这种方法值得学习。????? 生：我理解了“一大截”，是“一大段”的意思，这是我猜出来的。????? 师： ????? 大家真是聪明，字典是帮助我们理解词语的好伙伴，但不是每一个词语都要去麻烦它，可以联系课文内容，可以联系生活实际，可以联系以往经验去猜一猜，能猜出来 ????? 的就不要是去查，猜不出，或者有点怀疑的，可以先猜后查。这样，我们理解词语的能力就会不断提高了。下面谁说一说 这篇课文 写了什么事。????? 生：主要写了一个种田人 巴望禾苗长得快，就到田里把禾苗往上拔，结果禾苗都枯死了。????? 师：谁再说一说。????? 生：这则寓言主要写了一个人迫切希望禾苗长得快，就用“拔”的方法帮它长，结果禾苗都枯死了。????? ㈢引导阅读，理解课文内容????? 师：请大家 反复读读 ，一边读一边想，由这一节你读懂了什么，由课文内容你好像看到了什么？哪怕抓住一点来说 。????? （生自读课文）????? 师：谁告诉大家你读懂了什么？要说出自己是怎么理解的？????? 生：我从第一句话知道那个人就是希望自己 的禾苗长得快，我从“巴望”和“天天”两个词 好像看到这个人天天在田头跑啊转啊，一会儿 ????? 弯下腰看，一会儿蹲下身子看，一会儿又对禾苗说 ：“禾苗啊，禾苗，你快快长吧，越快越好。”????? 师：理解得好，从句子中都想出了那个人的动作、神情。 真不错，这说明你真的读懂了。谁能